初中思想品德課堂教學(xué)趣味性的策略探究

王曉明

【摘要】隨著教育改革的深入，對(duì)初中思想品德課堂教學(xué)所提出的要求也更高了。在實(shí)際教學(xué)中，老師需要做到寓教于樂(lè)，充分發(fā)揮初中思想品德課程教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，創(chuàng)造最佳的教學(xué)效果。本文主要從現(xiàn)今情況下，如何對(duì)初中思想品德課程教學(xué)的趣味性提升進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德 教學(xué)趣味性 策略

初中思想品德課程主要是以學(xué)生的實(shí)際生活為主要基礎(chǔ)，以對(duì)學(xué)生思想品德發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)為主要目的的一門(mén)課程。作為一門(mén)人文學(xué)科，它既有與其他學(xué)科相通的地方，又有其他學(xué)科所不具備的特有屬性。因而，對(duì)于教師實(shí)際教學(xué)提出的要求更高。現(xiàn)今，隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)理念被不斷運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，即貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際。在這種情況下，如何在有限的課堂時(shí)間中，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行有效提升成為關(guān)注的主要方面。就初中思想品德課程來(lái)說(shuō)，要想加強(qiáng)課程教學(xué)的趣味性，主要有以下幾種方法：

一、利用恰當(dāng)?shù)姆绞絼?chuàng)設(shè)教學(xué)情境

情境教學(xué)的方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性能夠有效提高，因此，在初中思想品德教學(xué)中融入情境教學(xué)的方式，可以取得良好的教學(xué)效果。但在初中思想品德教學(xué)中初設(shè)情境，也需要一定的方式方法，否則將會(huì)取得適得其反的作用。初中思想品德教育的主要對(duì)象是初中生，一般來(lái)說(shuō)，初中生正處于各方面成長(zhǎng)發(fā)展的階段，因此，對(duì)于很多事物都有一定的興趣。但由于初中生抵抗外界誘惑的力量不足，因此，其好奇心以及學(xué)習(xí)的興趣也只保留不長(zhǎng)的時(shí)間。而初中思想品德學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的階段，且思想品德課程學(xué)習(xí)中的理論性知識(shí)較多，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，很難會(huì)一直保持學(xué)習(xí)興趣[1]。這時(shí)，老師就需要對(duì)于學(xué)生的心理問(wèn)題及時(shí)把握，從學(xué)生的實(shí)際需求去探討授課的方式，將情境教學(xué)與教學(xué)課堂進(jìn)行有機(jī)的融合。如初中生的好奇心都比較重，在進(jìn)行授課的時(shí)候，老師就可以積極把握學(xué)生的這種心理，創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生積極參與進(jìn)去，從而取得良好的教學(xué)效果。

另外，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候，還需要對(duì)生活中的情境進(jìn)行提煉。在進(jìn)行初中思想品德課堂教學(xué)時(shí)候，要想打造高效課堂，就需要將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系。通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，使得學(xué)生更易理解教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生較大的興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。在進(jìn)行情境教學(xué)的時(shí)候，需要結(jié)合生活情境中的具體要求進(jìn)行，并注重生活中細(xì)節(jié)的放大。根據(jù)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，使得學(xué)生的對(duì)于內(nèi)容的理解更加深入，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行關(guān)注，這對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也具有重要意義[2]。因此，利用情境教學(xué)的方法，使得學(xué)生真正融入到情境之中，使得學(xué)生去觀察情境、體驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)生活的感悟，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，為之后的思想品德課程學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

二、在教學(xué)中積極利用多媒體技術(shù)

現(xiàn)今，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，在這過(guò)程中，多媒體技術(shù)也得到了迅速發(fā)展。這樣一來(lái)，多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中也得到了廣泛利用。如上文所說(shuō)，初中生的好奇心較重，因而對(duì)于多媒體教學(xué)的接受度較高，也可以產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣， 取得較好的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，積極利用多媒體技術(shù)，可使得課程內(nèi)容圖文并茂，學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。另外，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，還具有效率高、容量大的特點(diǎn)，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，為老師和學(xué)生之間交流節(jié)省了更多的時(shí)間。其次，在課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以使得抽象的課本內(nèi)容形象化[3]。老師通過(guò)視頻以及圖片等方式將抽象的知識(shí)傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)有個(gè)更為深刻的把握。在教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅是使得學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性得到提高，還為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放的表達(dá)環(huán)境以及學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分提高，表達(dá)環(huán)境則是對(duì)學(xué)生們的思維能力以及表達(dá)交流能力進(jìn)行充分提高。相比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)的使用，使得課堂上學(xué)生的參與性得到提高，且還提高了教學(xué)的效率，使得在有限的時(shí)間里學(xué)生能學(xué)習(xí)更加豐富的書(shū)本知識(shí)，使得教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)容量都得到有效提高。另外，教學(xué)課件在其中的使用，也使得教學(xué)內(nèi)容得以擴(kuò)充，且使得教學(xué)水平也有了一定的提高。

三、在實(shí)際教學(xué)前開(kāi)展充足的準(zhǔn)備活動(dòng)

教學(xué)前的準(zhǔn)備活動(dòng)主要指的是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)與否，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思想品德課程的學(xué)習(xí)具有重要意義。在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程中 需要有幾點(diǎn)值得注意的，即設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)要具體準(zhǔn)確，不要有模糊不清的目標(biāo)設(shè)置，那樣的話，老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，也會(huì)因?yàn)槟繕?biāo)的不明確性，而很難抓住教學(xué)的重點(diǎn)，從而使得初中思想品德教學(xué)也很難取得良好的教學(xué)效果[4]。另外，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置時(shí)，要注意以學(xué)生為目標(biāo)中的主體，也就是說(shuō)，老師在課堂上開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)全部都要圍繞學(xué)生進(jìn)行展開(kāi)。這有這樣才能切實(shí)提高教學(xué)效果。最后，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要有一定的階梯層次，也就是說(shuō)，目標(biāo)的設(shè)置要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。有的學(xué)生因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)不是很好，因此，如果老師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)也是同一層次的話，就會(huì)考慮不到這些基礎(chǔ)不好的學(xué)生，或者忽視了水平高的學(xué)生的實(shí)際水準(zhǔn)。這種教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置不管是對(duì)于成績(jī)好的，還是成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都會(huì)產(chǎn)生很差的影響。因此，老師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置時(shí)，要注意目標(biāo)的層次性，使得目標(biāo)滿足學(xué)生的不同需求，更好地促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在初中思想品德教學(xué)中，需要對(duì)課堂趣味性進(jìn)行有效提高，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，進(jìn)而取得較好的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李秀娟.初中思想品德課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011，16：158-159.

[3]汪麗琴.提高初中思想品德課堂教學(xué)實(shí)效策略管窺[J].思想政治課研究，2015，06：108-110+107.

[4]羅素艷.運(yùn)用數(shù)字化圖書(shū)館構(gòu)建高效課堂教學(xué)——初中思想品德課教學(xué)之我見(jiàn)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014，09：68-69.