高中政治《樹立正確的消費觀》教學案例反思

黃麗穎

（一）案例：

教學流程：消費心理——心理篇；做理智的消費者——評析篇；中學生消費心理調查——實踐篇

教學過程

消費心理——心理篇

導入：消費心理測試：

師：假如你將來工作之后需要購買手機，你會選擇用什么樣的：

A、無所謂，用什么樣的都可以 B、外觀精美，款式獨特，與眾不同的

C、只挑貴的，可以拿來攀比的D、功能齊全，質量有保證，價格適宜的

測試結果：A 從眾心理 B 求異心理 C 攀比心理 D 求實心理

消費心理調查：統計學生選擇的結果（略）

下面請同學們閱讀教材，在學案上面迅速歸納出四種消費心理的：特點、評價（利弊兩方面）、態度，時間為兩分鐘。

師：下面我們一同來分析這四種消費心理的特點、我們對它們的評價如何？以及如何去對待？（略）

做理智的消費者——評析篇

師：“月光族”大家聽說過嗎？（略）

探究活動：消費理財

師：假如你是“月光族”的理財顧問，你應如何建議他們進行科學合理消費？

中學生消費心理調查——實踐篇：

師：深入社會（校園），聯系實際，寫一篇2000字左右的調查報告：中學生消費心理調查（要求一月內完成）。

（二）案例分析

這節課設計了三篇章，分別是：一、消費心理——心理篇；二、做理智的消費者——評析篇；三、中學生消費心理調查——實踐篇。這三篇章依次隨著學生的學習過程和情緒不斷推進。

心理篇——創設情境，導入新穎

設計理念：新課程理念下的學生作為學習的主體，其學習的主動性和積極性需要得到充分的體現和提高。課堂已不再是教師一人的舞臺，需要學生的積極參與，師生之間進行共同探究。所以，在導入上，教師采用心理測試的方法為學生創設學習情境，通過分析測試的結果引出我們在消費過程當中會出現的消費心理。在這個環節中，通過學生動手歸納的方式，在學案上總結出四種不同消費心理的特點、評價和態度，之后再對學生歸納的結果進行展示和點評。

片斷分析：人們常說，一個好的開始意味著成功的一半。一個好的導入意味著教學成功的開始。導入是否簡潔、新穎、別致，對調動學生學習探究欲望有著至關重要作用，一個好的導入可以為后面的教學開展做好鋪墊。在導入上，教師開展了消費心理測試和測試結果調查，心理測試的內容是如何選購手機的過程，這一設計抓住了學生的興趣點，使得他們在參與討論時可以有話可說、有感而發，學生的學習興趣得到了較大的提高，產生了積極探究的欲望。在歸納四種消費心理的特點、評價、態度的環節上，采用學生自主歸納方式，改變了以往教師講、教師寫、教師評一條龍的傳統教學方式。在點評上，采取邊展示學生歸納的結果邊點評，使點與評有效地進行，達到了預期的教學效果和目標，但在展示學生歸納表格結果的過程中，由于投影儀器使用過程所帶來的不便，使得儀器切換耗費了一些時間，展示的表格內容缺乏清晰，影響了展示的效果。

評析篇——事例生動，熱點追蹤

設計理念：通過前面心理篇的介紹，學生已了解到四種不同消費心理的特點、對它們的評價以及我們應持有的態度。所以這個篇章，學習的側重點放在如何踐行正確的消費原則上，讓學生充分認識和感受到消費心理對消費具有重要的影響，從而樹立正確的消費觀，做一名理智的消費者。這一篇章，設計了消費理財的等探究環節，采用了具體形象的圖片、數據和事例，讓學生更能強烈地感受到做一名理智消費者對個人、對社會、國家發展的重要意義。在分別介紹這四種消費原則時采用了提問、探討、分析的方式，循序漸進，不斷深入。其中保護環境、綠色消費，是這四種原則中的重點，所以在講解到這一條原則時圍繞著是什么，為什么，怎么做去開展教學。

片斷分析：通過學習，學生探究的欲望和學習的主動性得到了有效的提高。課前，教師搜集了大量圖片和文字資料。想通過具體數據和圖像的展現，與教師空洞的語言介紹相比是很具有說服力的，也是最能夠引起學生的共鳴和反思。如，在講解到勤儉節約、艱苦奮斗的消費原則時，為了使學生更能夠身臨其境、有所感觸，特地拍攝了一組學校食堂飯菜浪費的圖片，向同學們展示。通過教學發現，這樣的教學思路和方法是可行的。《經濟生活》這一教材最大的特點就是經濟現象生活化，讓學生通過親身體驗或模擬體驗等方式進行感受，這樣才能夠把看似深奧的經濟原理具體化生活化，使得學生更易吸收和消化。這一篇章最大的特色就是與時政熱點和生活結合的較為緊密，如：科學發展觀的貫徹、資源節約型社會的建立、塑料購物袋有償使用條例出臺等，極大地調動了學生的興趣，同時也幫助他們樹立在生活當中養成關心時事、了解時事的學習習慣。在講授過程中，由于知識容量過大，討論時間有限，使得在討論的環節中，與學生的探討和交流還不夠深入。

實踐篇——親身體驗，學以致用

設計理念：作為最后一個篇章，實踐篇的目的是為了讓學生實踐探究，學以致用，把課堂上的知識轉化為現實生活當中可以使用的活學問。這一篇章，希望學生們通過親身參與實踐，撰寫調查報告的方式，加深對消費心理的認識和理解。在調查的過程中更深刻感受到消費心理對消費的重要性，從而更加注重培養正確的消費觀念，踐行科學的消費原則。

片斷分析：：這節課教學的任務和目的不單單是為了讓學生掌握知識要點，更重要的是使他們在實踐過程中，能夠正確的分析自身的消費心理，從而踐行科學的消費原則，做一名理智的消費者。確立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確看待和處理個人與他人、與社會、與自然的關系。