讓小學美術(shù)課堂活躍起來之我見

朱渝

美術(shù)是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。

在教學過程中，經(jīng)常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。

一、創(chuàng)造愉悅的學習環(huán)境，提高課堂效率

在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學已遠遠不能適應(yīng)當前學生的發(fā)展。活潑好動是少年兒童的天性，他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響。如果不采取一定的措施，將對提高美術(shù)課堂效率有阻礙作用，因此我們要充分滿足學生的好奇心理，并加以循循誘導。在美術(shù)課上學生希望教學內(nèi)容、方式靈活多變，每節(jié)課都有新內(nèi)容、新收獲，在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，要想讓學生保持一種愉快的心情，在愉悅中求知，在求知中愉悅；就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力，這就要求教師在課前做好充分的準備。“游戲”是學生喜歡的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。游戲能激發(fā)學生大腦最積極最有創(chuàng)意性的區(qū)域，把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力有機結(jié)合在一起。新課程美術(shù)教材的大部分內(nèi)容當中，都有一些潛在的游戲內(nèi)容，所以教師要充分挖掘教材中潛在的游戲成份，利用游戲教學來促使學生較順利地完成學習任務(wù)，以提高教學效率。游戲教學能使學習過程變得輕松活躍，讓學生在玩中學，學中玩，能促進學生不斷地學好新知識、新技能，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。教師在課上還可以采用合作學習、小組競賽、師生合作等形式給學生營造一種愉快、歡樂的氛圍；也可以在上課時結(jié)合優(yōu)美的音樂旋律，讓學生在輕松、愉快的教學氛圍中完成教學任務(wù)。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現(xiàn)美術(shù)課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學生的求知欲，從而較好的完成學習任務(wù)，甚至超額完成教學任務(wù)，提高課堂效率。

二、利用多媒體激活課堂，推進素質(zhì)教育

現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展為素質(zhì)教育的全面落實提供了先進的教學工具，推進了素質(zhì)教育的進程。在課堂教學中，多媒體電教手段能為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學生的觀察力十分有利。在美術(shù)教學中充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，可以充分調(diào)動學生主動學習的積極性，讓學生真正在輕松、愉快的教學環(huán)境中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美。現(xiàn)在上美術(shù)課的一大問題是相關(guān)教材資料缺乏，特別是美術(shù)欣賞課。欣賞課由于其具有知識性和理論性，缺乏師生互動的操作平臺，因此運用現(xiàn)代教學手段非常有必要。教師應(yīng)在上課前準備好生動豐富的素材資料，通過大量材料將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來，使學生增加感性的認識，激發(fā)學生的興趣。學生見多才能識廣，才能提高他們的創(chuàng)造能力。例如：在小學美術(shù)欣賞課上，現(xiàn)在有不少光盤、VCD都有這方面素材。老師整理之后，讓學生課上欣賞，豐富多彩的畫面、聲情并茂的講解能夠大大地激發(fā)學生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵；同時也減輕了老師的負擔，輕松的提高了課堂教學效率。

三、鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力

在美術(shù)教學中教師創(chuàng)新理念對學生會產(chǎn)生極大的促進作用，學生創(chuàng)新思維的引導是美術(shù)課程的重要組成部分，只有全面的培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)造思維，找到創(chuàng)新能力的突破口，才能更好的提高課堂教學效率。創(chuàng)造能力是教育教學中諸多目標的最高目標，在美術(shù)這個藝術(shù)領(lǐng)域中顯得猶為重要，它也是每個獻身藝術(shù)的人的終身目標。然而創(chuàng)造思維則是創(chuàng)造能力的根基和動力。創(chuàng)造需要勇氣，需要有一定的氣氛烘托，在創(chuàng)造活動中，有的學生怕自己的作品特殊，怕同學起哄，更怕得不到老師的認可，因此，提倡學生有創(chuàng)造意識，就要求老師敢于表揚標新立異的同學，尤其是在評選優(yōu)秀作業(yè)時，不以干凈規(guī)矩為唯一標準，而看誰的作品不隨大溜，有獨到之處，就適時加以肯定、表揚，久而久之，大大地調(diào)動了學生的積極性，主動的參與到學習中來，更好的完成了教學目標，提高了課堂教學效率。

教學有法而無定法。美術(shù)教學是一種復雜的、多元的活動，需要每一位美術(shù)教育工作者在教學實踐中不斷總結(jié)新經(jīng)驗、反思新問題、提高教學效果。總之，美術(shù)教師要與時俱進，具備以人為本的思想，把握不同年齡段學生的身心特點和認知規(guī)律，悉心研究教學教法，改進教學，這樣才能提高美術(shù)課堂教學的藝術(shù)。