醫學院校本科生科研立項實踐感悟

張艷 楊陽亮 孫蕊 孫沛林 樸英實

摘要：近年來，應國家教育部號召，許多醫學院校開展了本科生科研立項，以一位導師帶領幾名同學組成小組的形式，借此培養學生的創新實踐能力和綜合素質。作者通過參與科研立項的切身經歷，對實驗過程進行總結與思考，對本科生科研立項的益處和不足得出自己的感悟。

關鍵詞：科研立項;醫學人才培養;創新能力

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）42-0152-02

“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”國家大學生創新實驗計劃是我國教育部為提高學生的創新能力而采取的一項重要措施[2]。在學校和學院的積極倡導下，張艷等數名本科在校生有幸參與延邊大學醫學院組織的大學生創新課題項目《黃芩素對LPS刺激下的黑色素瘤B16細胞增殖和凋亡的影響》的相關研究工作，在研究中對科學研究有了初步的認識并獲得了深刻感悟。

一、本科生科研立項項目的大體形式

1.學校統一管理，學院分攤工作。我校開展的大學生創新課題實驗項目由學校統一管理，參與實驗的門檻相對較低，倡導學生自愿申請，自己積極主動聯系導師，對項目進程通過報告進行檢查同時嚴把驗收環節。

2.合理的監督方案。學校為了促進科研立項項目的順利開展和進行，根據我校實際情況制定了合理的監督方案。在項目被批準后小組需要在導師的指導下擇期開展項目，對于項目的進展情況，如取得的階段性成果、實驗過程中的問題等進行記錄，并由實驗小組的項目負責人撰寫項目月報告。

3.適度的獎罰措施。我校為了提高廣大學生的參與創新課題的積極性，采取了一定的獎懲辦法。學校僅對項目相關報告成果驗收合格的項目報銷實驗經費，對于未達到驗收標準要求的項目不給予資金資助。對于通過創新課題項目完成良好，順利完成相關工作并有幸能夠在省級以上刊物發表相關論文的同學，在研究生推薦免試評比時給予一定的加分鼓勵。

二、本科生參與創新課題的益處

1.本科生參與創新課題有利于提高自主實驗能力。絕大多數醫學院校在醫學生的本科階段都以書本知識教學為主，學生自主實驗的機會少，實驗課程少且幾十人同時上課，實驗所需備品等由于經費原因不足以使每位同學都有機會操作，加之老師指導精力有限，導致大多數醫學生在本科畢業時不具備自主實驗的能力。

2.本科生參與創新課題有助于培養創新能力。本科生參與科研立項需要勤動手、多思考，在實驗出現困難時需要學生利用創新的思維去解決問題，我們在實驗方法選取等環節就遇到過困難，后經積極思考，小組討論集思廣益才得以解決。在實驗的各個環節都提高了我們的創新能力。

3.本科生參與創新課題有利于提高綜合素質。本科生在實驗過程中會遇到諸多問題，在導師的指導下能夠學會如何查閱相關文獻解決問題，以及與小組內其他成員討論研究獲得解決方案[3]。實驗涉及多學科的基礎知識，要求學生對基礎學科的知識掌握扎實，使學生對已經學過的醫學生物學知識進行鞏固和綜合運用。將書本知識與實驗實踐相結合，提高了綜合能力。

三、本科生參與創新課題的不足及解決方案

本科生通過參加科研立項實驗，多方面的能力都能夠得到提高，但通過對實驗過程的思考，仍發現了本科生創新實驗方案實行的諸多不足，因此做了如下總結，并針對具體問題給出了相關建議。

1.實驗周期相對較短。基礎實驗周期大多數都比較長，整個實驗多數需要幾年的時間，實驗步驟煩瑣，且需大量重復，幾乎很少有能夠幾個月就完整地完成一個實驗的，但是我校科研立項周期僅一年，在這一年中需要完成大量實驗、數據整合、撰寫相關報告及論文等工作。工作量繁重，對于初次接觸科研的在校本科生要求過高了，我認為可以針對較難完成的實驗項目，允許學生提出適當延長實驗時間的報告，從而更加充分地高質量地完成實驗。

2.本科生課余時間不足。醫學生在本科期間課業繁重，所學科目多，以至于課余時間相對于其他專業來說比較少，而大多數基本的細胞功能學實驗，如我們的實驗項目需多次進行的MTT細胞增殖實驗，需要數天才能完成一次實驗內容，且這樣的實驗步驟有很多，很多部分的實驗有需要重復多次，還有一定的實驗失敗的可能性。以至于一部分同學在臨近期末，面對多科考試需要復習時分身乏術，時間嚴重不足，不得已放棄了實驗，影響整個實驗計劃，我認為可以將科研立項的實驗需要花費大量時間的部分移至寒暑假，并對于認真堅持克服自身困難完成實驗的學生給予一定的獎勵，以鼓勵學生積極主動地參與和完成實驗項目。

3.本科生相關實驗知識欠缺。醫學生在本科階段的學習多以基礎醫學知識為主，大多數學校學院對實驗相關教學安排極少，導致學生對相關實驗知識的涉獵不足，實驗知識欠缺比較多，大多數學生往往對參與實驗的實驗原理了解深度不夠。

4.實驗經費不足。實驗所需的實驗材料繁多，且與細胞培養相關的儀器設備無菌要求和材質都很高，市面上出售的這類儀器設備的價格也相對昂貴，有些器皿國內生產的尚不能達到實驗要求，需要高價進口國外生產的，所以一個實驗所需要的經費是很多的。但是我校僅對最終完成實驗相關工作的項目僅僅給予2000—5000元的資金支持，實驗經費嚴重不足，多數實驗的開展需要用導師的科研經費予以支持。

5.本科生信心不足。在校本科生在基礎課程的學習過程中多以書本知識為主，實踐機會和經歷少，導致其對于自己的實驗能力缺乏足夠的信心，在實驗進行過程中個別人即使有了想法也會因為害怕自己知識量不足說錯影響試驗等顧忌而未主動提出自己的想法，這都是缺乏自信心的表現。

6.本科生缺乏耐心。基礎階段的醫學實驗大多都是步驟煩瑣，需要花費大量時間精力投入的，實驗周期較長，且多數實驗步驟需要反復多次已達到統計學要求，得到可靠的實驗數據。實驗往往需要實驗人員在實驗室操作很久，整個過程多數是比較枯燥的。本科生多數年齡較小，心智尚未完全成熟，對待事物缺少耐心，又是第一次接觸這種長程實驗，難免在實驗中因缺乏耐心而有一部分想要放棄，中途退出實驗，有始無終。

7.同學間的合作矛盾。導師帶領的幾名本科生組建的實驗小組成員性格上有一定的差異，并且大學生在進入大學之前生活的重心多放在學習上，小組活動的機會比較少，這樣在實驗中難免因為個別同學之間的缺乏良好的溝通而導致意見出現分歧，影響整個實驗的進程。

8.實驗課題完成質量參差不齊。參與本科生創新課題實驗項目的大部分實驗都能夠按照原本的進度要求如期順利地完成相關實驗工作，如期完成實驗。但也有一部分科研立項實驗項目由于實驗開展匆忙，前期的準備工作不夠完善，對立項課題的研究方向的相關知識了解還不夠充分，對實驗的操作難度沒有在實驗前做出正確的評估，且某些實驗室還不具備完成實驗所需的設備要求，加上上述提及的本科在校生自身的實際問題等原因，最終很遺憾地導致實驗不能如期開展和按時完成。

綜上所述，積極地開展本科生科研立項對于學生的能力培養具有重要意義，雖然在實驗項目的具體實施過程中仍存在一些問題與不足，但只要在今后的實踐過程中不斷改進，在實踐中探索更好地解決辦法，通過本科生的科研立項項目必將有助于培養更多的具有創新思維的醫學醫療人才。

參考文獻：

[1]吳丹桂，徐名頌，劉世明，林岳興.醫學本科生科研能力培養探析[J].西北醫學教育，2010，18（1）：19-21.

[2]孫銘娟，王梁華，焦炳華.醫學院校大學生創新課題的實踐與效果評價[J].中國醫藥教育，2013，3（10）：138-139，146.

[3]呂樸，崔冉亮，戎凱，等.醫學專業大學生創新課題實踐思考[J].西北醫學教育，2011，19（3）：471-472，486.

Undergraduate Medical Colleges Research Projects Practice Insights

ZHANG Yan，YANG Yang-liang，SUN Rui，SUN Pei-lin，PIAO Ying-shi*

（Department of Physiology and Pathology，Yanbian University Medical College，Yanji，Jilin 133002，China）

Abstract：In recent years，many medical schools begin to carry out undergraduate research projects responding to the call of Chinese Ministry of Education.Using the form of a tutor leading the team which including several classmates to cultivate students' innovative and practical ability and comprehensive quality.The author summarizes and thinks about the process of experiment and draws the perceptions about the benefits of undergraduate scientific research projects through the experiences of participating in scientifi cresearch project.

Key words：research projects;medical talent training;innovation ability