基于“卓越工程師”的通信工程應用型人才培養體系構建

趙芳云 趙冬梅 朱衛平

摘要：國務院提出引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型，明確此類院校首要任務是培養未來行業所需的應用型工程技術人才。貴州工程應用技術學院在轉型發展和專業建設中，結合市場需求，與大唐移動開展深度校企合作，共建通信工程專業，共同制定“卓越工程師”特色培養計劃，共同制定教學質量體系和考核標準，按照“工程型、應用型、創新型”人才培養為目標，實現專業與行業無縫對接，培養符合地方經濟發展所需要的工程型技術人才。本文從學校轉型發展和通信工程專業“卓越工程師”培養出發，對前期在校企合作、教學方法、教學模式和學生創新能力培養等方面取得的成果進行總結，詳細闡述了通信工程專業“卓越工程師”特色培養計劃的構建和具體實施方法，供其他同類院校提供借鑒和指導。

關鍵詞：卓越工程師;應用型;大唐移動

中圖分類號：G648.4 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）42-0083-03

一、引言

2014年2月26日，國務院總理李克強2月26日主持召開國務院常務會議，提出“引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型”，大力推動專業與產業對接，按照課程群對接崗位需求，專業教材對接技能要素，教室校內對接校外車間，專業老師對接行業師傅，教學環節對接生產流程，行為習慣對接職業素養，畢業證對接職業資格證的“八對接”，為國內地方本科學院向應用型發展指明了方向。

我國正處于加快轉變發展方式、推動產業結構調整升級的關鍵時期，推動地方高校向應用技術型高校轉型發展[1]，2014年5月，畢節學院正式更名為貴州工程應用技術學院（以下科稱“貴工程”），標志著學校全面融入到區域發展、產業升級、城鎮建設之中，學校也正式向工科方向轉型。很多專業在應用型人才培養目標定位、人才培養模式轉型、學科專業體系重構、“雙師型”教師隊伍建設等方面進行了全面改革。

通信工程技術發展已經歷了100多年的歷史了，從上個世紀中葉電報誕生到1876年電話的發明再到現代光纖技術通信、移動通信和互聯網的普及，國家對通信工程方面人才需求在不斷地更新和變化[2]。通信工程作為理工科院校的一個重要專業，也是信息化時代的一個熱門專業，尤其是在全國眾多高校中，開設通信工程專業的院校有200余所，使得本專業從招生到學生就業，存在著很大的競爭性。相比較全國985、211高校而言，“貴工程”這樣的地方普通本科高校來說，要充分了解和認識自身特點，正確認識研究型大學、綜合型大學、學士學位授予型學院、專科學院、職院等之間的區別，明確自身的人才培養思路和辦學定位。按照區域經濟發展和專業群對接產業鏈，按照崗位需求導向[3]，制定符合服務地方經濟建設和產業發展的應用型人才，成為當前地方普通本科高校轉型發展這類高校需要思考的問題。

服務地方經濟是新型應用型本科院校的立足之根、存在之基，是指引學校辦學定位、發展理念、辦學思路的前提。現對貴工程通信工程專業的人才培養模式體系結構進行分析，結合重慶市教委副主任牟延林教授對應用型地方本科高校轉型發展提出的“六需求”、“六定位”[3]，教育區域經濟發展和專業群對接產業鏈和崗位需求導向原則[4]，提出我校轉型發展后通信工程專業的特色辦學思路。

二、建立面向“工程型、應用型、創新型”人才培養體系

當前，國家鼓勵向應用型轉型的大多是普通地方高校。相比較全國985、211高校和普通職業技術學院而言，這些學校的學生畢業后就業崗位較為低下，要提高學生的就業質量，必須按照學校的辦學目標，結合區域行業發展崗位對人才的需要，制定符合市場需求的應用型人才培養方案。通信工程專業秉承“立足畢節，面向貴州、輻射全國”的辦學宗旨，以應用型人才培養為目標，積極培養“工程型、應用型、創新型”具有國際視野和較強團隊合作能力的創新型人才。注重社會需求，以工程技術為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力。

我院的通信工程專業建設將按照“12345”型的工程型人才培養模式，著力培養適應通信行業在網絡規劃、維護、測試、優化等方面的高素質工程技術型人才和“卓越工程師”團隊，“12345”人才培養體系如圖1-1所示：

人才培養計劃通過“一個面向、兩條路線、三個方向、四種能力、五個模塊”，為學生提供系統的基礎理論、完善的技術與方法，培養學生在無線網絡設計、調試、維護和優化方面的技術能力。

三、應用型高校通信工程應用型人才培養措施

1.建立深度的校企合作模式。新型本科院校要注重依據地方（行業）經濟和社會發展需要調整專業學科布局。貴工程在通信工程專業建設中，充分推行深度企合作，與大唐移動通信合作申辦通信工程專業，引入企業先進設備、師資，走校企聯合辦學新機制。按照國家“卓越工程師計劃”，雙方共同制定培養方案、共同出資共建聯合實驗室、共同培養學生、共同負責學生就業，培養實踐能力強、具有國際視野、良好溝通意識、團隊協作能力強的創新型一線工程師。

本科階段的培養采用“3+1”模式[5]，“3”年校內通識教育、專業基礎理論知識學習;“1”年企業專業技能學習和實際工作環境的運用能力培養。

按照校企合作模式，如圖2-1所示，具有特色的應用型人才培養流程，如圖2-2所示，共同開拓和建設移動通信相關專業學科，共同建設配套的專業實訓基地，如大唐移動通信實訓室、大唐網絡優化實訓室、大唐網絡設備維護實訓室、工程實施與項目管理實訓室等，共同培養移動通信網絡優化人才。

2.打造“面向實戰能力”的培養方式。將“知識與技能”、“工作流程與方法”、“情感態度與價值觀”有機地結合起來，是企業對應用型人才需求的標準。學生不但要掌握基礎理論和必要的專業技能，更強調職業素質的培養。通過學校對學生理論教學、實踐教學、管理等教育，還要強化企業和社會環境中工程實踐的訓練，強調人才培養與生產勞動和社會實踐相結合，培養面向市場需求的“懂技術、會流程、知禮儀、能溝通”的應用型人才。

3.基于應用型的課程開設與建設。應用型人才培養，在實施課程建設方面，按照“模塊化，分級推進”的原則，加強校級、省級精品課程建設，創建特色鮮明的立體化課程體系，本著“選、編”并重的原則，帶動全面課程建設和提高質量。例如，先從教材上將傳統工科專業講授的《高等數學》、《線性代數》、《復變函數》、《離散數學》等課程，整合為《工程數學I、II、III》，并按階段開設課程，提高工程應用意識和技術能力;開設《電子設計》，提高學生的動手能力和分析能力，加強對《C語言程序設計》等課程學習，提高學生編程能力;根據行業發展和新型就業崗位技能需要，調整更新專業核心課程，實現“課證融合、課崗融合”;根據行業實際工作需求，校企合作開發行業實訓教程，如目前使用的《移動通信系統技術》、《TD-LTE系統原理》、《TD-LTE路測優化原理與方法》等內部教材，充分讓學生緊跟行業發展，掌握新技術，做到教學實踐“零距離”同步發展。

4.建設“雙師型”的“卓越工程師”隊伍。教育部《關于地方本科院校轉型發展的指導意見》（征求意見稿）提出，應用技術類專業“雙師型”教師要占50%以上[6]。加強“校企合作”和“院際合作”，通過混編師資，充分發揮校企雙方師資在學歷教育和技能培養方面的優勢，建立“雙師型”師資隊伍，在應用型人才培養過程中，要充分認識到應用型師資對應用型人才培養的重要性[7]。

學校以學科建設為目標，有計劃、分批次地派送老師參加企業工程師認證培訓;或直接引進企業高級工程師到校任教，全面提升教師的知識、能力與經驗，打造出真正的“工學結合”、“產學結合”、“理論與實踐相結合”的教學模式，提高教師實踐動手能力，目前校內具有“雙師型”教師人已達15人，“雙師型”教師人數占總數的30%。

5.制定校企考核標準、構建多級就業保障體系。學校將與企業共同制定教學質量監督考核標準，按照“卓越工程師”標準，培養學生職業素養、責任心和工作能力。通過開設《職業素養塑造》、《職業化能力提升》、《職業規劃與就業指導》等課程，培養學生對環境分析、規劃能力，培養學生不同階段的就業意識和職業素養。

同時，通過構建校企多級就業保障體系，利用企業及企業聯盟用人需求的人才資源，通過企業行業職業資格認證（如大唐移動的DCNE資格認證），企業聯盟獲得行業用人需求信息，提供學員相應的就業崗位;或委托戰略合作伙伴身份，整合行業企業的用人需求，優先提供學員的就業機會等。

四、結束語

面對學校轉型發展，新建地方本科高校能夠即時轉變辦學理念，科學定位辦學目標，制定通信工程專業的人才培養。開展深度校企合作，使校企雙方實現優勢互補、資源共享，建立可持續發展的協同育人機制，建立“崗位導向”的應用型人才培養模塊化課程體系。貴工程通信工程專業堅持以“能編程、能設計、能溝通、能創新”的“四能”人才培養為標準，按照“CDIO”培養標準，實現學科專業與行業需求無縫對接，共同制定“卓越工程師”特色培養計劃，按照“工程型、應用型、創新型”人才培養為目標，實現專業與行業的無縫對接，培養服務地方經濟建設所需要的工程技術型人才，通過特色人才培養，使我校通信工程專業在眾多地方高校的專業建設中具有特色和競爭力。

參考文獻：

[1]孫明英.區域性大學轉型發展及其路徑探析：以武陵山片區為例[J].高等理科教育，2014，（4）：11-17.

[2]龍光利.應用型本科通信工程特色專業建設研究[J].赤峰學院學報：自然科學版，2013，29（7）（下）.

[3]趙芳云.基于“2+N”模式的應用型高校人才培養研究[J].求知導刊，2016，（56）.

[4]崔琳，路紅梅.以社會需求為導向的信管專業卓越人才培養計劃研究[J].安陽師范學院學報，2012，（5）：121-125.

[5]莊景明.普通本科院校信管專業應用型人才培養模式探討[J].中國管理信息化，2016，19（1）.

[6]安靜.新建地方本科高校轉型發展對策思考——基于貴州工程應用技術學院視角[J].貴州工程應用技術學院學報，2015，33（1）.

[7]任君玉.應用型本科通信工程專業特色建設的思考與實踐[J].教育觀察，2014，3（7）.

The System Construction Based on the "Excellent Engineer"Communication Engineering and Applied Training

ZHAO Fang-yun1，ZHAO Dong-mei2，ZHU Wei-ping3

（1.Guizhou University of Engineering Science，School of information Engineering，Bijie，Guizhou 551700，China;2.The department of information Engineering in HEBEI GEO UNVERSITY，Shijiazhuang，Hebei 050031，China;3.Chengdu Aeronautical Polytechnic，Computer Engineering Department，Chengdu，Sichuan 610100，China）

Abstract：The State Council proposed to guide a number of ordinary undergraduate colleges and universities to the application of technological transformation，it is clear that the primary task of such institutions is to cultivate the future of the industry needs of the application of engineering and technical personnel.In the transformation of development and specialty construction，Guizhou University of engineering Science，combined with market demand，to carry out in-depth cooperation between colleges and enterprises with Datang Mobile，jointly built communication engineering，jointly developed characteristics of outstanding engineers training plan and jointly developed teaching quality system and assessment standards，according to "project type，application type and innovative" talents training target，professional and industry seamless docking，serving the local economic construction of engineering and technical personnel training.From the school transformation development and cultivation of Communication Engineering "Excellence Engineer"，this paper summarizes the results achieved early in school enterprise cooperation，teaching method，teaching mode and studentsa？innovation ability training，and elaborates the construction of the specialty training plan and concrete implementation method of communication engineering "Excellence Engineer"，which provides reference and guidance for other similar institutions.

Key words：Excellent Engineer;cooperation;DTmobile