交互式電子白板在語文教學(xué)中的應(yīng)用

陳思

內(nèi)容摘要：現(xiàn)代教育中運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)，不但可以很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育上的一些缺點(diǎn)，還可以利用白板激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。筆者就如何巧用“白板”發(fā)揮交互動能，提高課堂教育效果，如何運(yùn)用“白板”資源更好的整合教育資源等方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：交互電子白板 語文 教育 應(yīng)用

一.電子白板有效的增強(qiáng)教與學(xué)中的互動性，提高了課堂教學(xué)效率

1.在解讀文章時(shí)。在以前的教育中，對文章的理解都是學(xué)生自己找資料，或者聽老師在課堂上表述。主要還是依靠老師一段一段的對文章進(jìn)行分析，并對每一段進(jìn)行段落總結(jié)，有時(shí)候?qū)W生會因?yàn)樯险n走神，或者是跟不上老師的節(jié)奏而錯(cuò)過老師的分析。現(xiàn)在使用白板進(jìn)行分析，學(xué)生在白板上可以看到文章全文，老師直接在白板上對文章進(jìn)行分析，這樣不但避免了跟不上的事情，還可以直接跟著老師的思維進(jìn)行實(shí)物擴(kuò)展，無形中增加了學(xué)習(xí)的信息量，加深了記憶力。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，作為老師，首先的任務(wù)是要讓學(xué)生喜歡上這門課程，在語文教育中，由于語文是與人文社會聯(lián)系比較緊密的一門課程，怎么才能帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

初中生這個(gè)年齡段好奇心比較強(qiáng)，在語文教學(xué)中，我們就要抓住孩子們的這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)好奇心，并利用這一好奇心，激發(fā)他們對語文進(jìn)行研究的興趣，提高其吸取知識的效率。

初中學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，對感興趣的事情總是愿意去探究。因此在語文教學(xué)中，我們就要抓住中學(xué)生的好奇心，利用白板教學(xué)，在教學(xué)過程中大量的應(yīng)用動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種手段，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在我們學(xué)習(xí)《海燕》一文中，就可以在導(dǎo)入課文時(shí)，在電子白板上直接播放海燕在大海中飛翔的的圖片，讓學(xué)生視覺上直接融入作者寫作的意境中去。接著就繼續(xù)展示暴風(fēng)雨將臨、暴風(fēng)雨逼近、暴風(fēng)雨既臨三幅場景畫面等視頻讓學(xué)生欣賞，同時(shí)配以古典的音樂朗誦課文，這樣一下就抓住了學(xué)生們的視覺、聽覺，這樣一堂聽覺與視覺的盛宴，學(xué)生怎么會不喜歡，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)了知識，感受了作者創(chuàng)作時(shí)候的心理歷程，對文章也有了深入了理解。

課堂教學(xué)是最豐富的人與人的交互方式發(fā)生的場所之一，教師可以充分的利用語言、手勢、目光接觸等方式來引導(dǎo)課堂教學(xué)的進(jìn)行。而傳統(tǒng)多媒體課堂教學(xué)卻要求教師必須死板的坐在講臺前面對計(jì)算機(jī)，使用鍵盤、鼠標(biāo)等非人性化的方式來授課。應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)時(shí)，教師手中的一支白板感應(yīng)筆，既是一支多功能筆，也是一個(gè)鼠標(biāo)，由此，打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動，加強(qiáng)了師生間思想的碰撞交流，教學(xué)效果事半功倍。在課堂中，師生情感和諧融洽正是學(xué)生上課專心聽講的前提，也是課堂效率能夠提高的有力保證之一。

二.白板有效的幫助學(xué)生提高理解能力

電子白板是一個(gè)可以滿足學(xué)生聽覺和視覺的教育方式，相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，是一種新型的教學(xué)手段，更有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，自然而然的使學(xué)生變的愿意接受，真心的去學(xué)習(xí)知識去探索。

電子白板兼有文字、聲音、圖片、攝像與一體的功能，相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板教學(xué)是一種新興的教學(xué)手段，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生變的更愿意學(xué)習(xí)。白板在視覺和聽覺上滿足了學(xué)生的所有需求，在課堂上教師可以根據(jù)需求插入一些圖片和音樂，同時(shí)也可以插入一些影片資料，這樣在吸引學(xué)生注意的同時(shí)，也給學(xué)生創(chuàng)造了一種場景，可以幫助學(xué)生去理解課文中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，當(dāng)課堂上遇到了一些比較抽象的概念時(shí)，老師可以通過電子白板為學(xué)生提供更多種的思考和解決問題的辦法，在教育過程中，逐漸的轉(zhuǎn)變角色，教師不在是課堂的主宰者，取而代之的是學(xué)生，他們正在的成為課堂的主人。

三.交互白板可以很好的化解學(xué)習(xí)中的疑問

在教育過程中，使用交互式白板，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，可以將所有細(xì)節(jié)都記錄下來，而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)節(jié)就可以閱讀的特殊的白板模式，這一關(guān)功能的提供可以幫助學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生在課后也可以根據(jù)需要進(jìn)行回放，這樣就很好的彌補(bǔ)不足，交互白板中的資源庫和存儲功能，可以在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)根據(jù)需要進(jìn)行查看，如果遇到不明白，不理解的問題，可以很好的記錄下來，在課后可以找老師進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)。

總之，交互式電子白板的應(yīng)用在初中語文教育中，很好的促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法的改進(jìn)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使得語文教學(xué)換發(fā)出生命的活力。在教學(xué)中教師們也在不斷的積累教學(xué)技巧，盡量的把電子白板教學(xué)，置身于孩子們的世界中。這樣，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓他們在生活的點(diǎn)滴中感受到與語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

（作者單位：河南省臺前縣第一初級中學(xué)）