護理技能競賽選手心理彈性狀況分析

申洪嬌

（河南護理職業學院，河南安陽455000）

護理技能競賽選手心理彈性狀況分析

申洪嬌

（河南護理職業學院，河南安陽455000）

目的探索護理技能競賽選手心理彈性狀況。方法對2016年河南省護理技能競賽大專組選手進行調查，以普通大專護生為對照組，兩組均使用心理彈性量表。結果自強維度得分為：競賽選手（23.17±4.08）分、普通護生（20.15±4.15）分，差異有顯著性（P＜0.05）。結論參加技能競賽的選手擁有不甘落后、積極進取的堅定信念，能夠充分認識自己的長處，自信、自愛、自強。

護理技能競賽；心理彈性；護生

護理技能是評價護生實踐能力的重要指標，護理技能競賽是開闊視野、展示才能、提高技能的平臺[1]。在選手選拔過程中，如何判斷選手的心理素質狀況，什么樣的選手能進入最后的比賽，往往依靠參評教師的經驗，而缺乏對選手心理素質方面的客觀評價。心理彈性在個體的壓力應激反應中起著決定性作用，具有良好心理彈性的個體可以降低應激反應的危害程度和發生率[2]。心理彈性是個體保持良好生理、心理狀態的基本要素，是面對壓力時的適應能力，是評價個體心理素質狀況的重要方面。本研究以河南省護理技能競賽選手為對象，探討其心理彈性狀況與普通護生間的差別。

1 對象與方法

1.1 對象

選擇2016年河南省護理技能競賽大專組選手41人為研究對象，均為女生，大學二年級，年齡18～20歲。同時選擇某校護理專業42名大二女生為對照組。兩組學生在學歷、年齡和性別上均無顯著性差異。

1.2 方法

分別對83名研究對象進行問卷調查，并使用心理彈性量表（CD-RISC）進行測量。CD-RISC包含25個項目，采用5級評分制，0～4級分別表示完全不是這樣、很少這樣、有時這樣、經常這樣、幾乎總是這樣。該量表包含3個維度，即樂觀性（4個條目）、堅韌性（13個條目）、自強性（8個條目）。該量表在不同人群中具有良好的信度和效度，在國內相關護士研究中Cronbach’sα系數為0.87。本研究共發放問卷83份，收回83份，有效回收問卷83份，有效回收率100%。

2 結果

對研究結果進行統計學分析，使用SPSS 17.0軟件進行t檢驗。結果顯示，兩組研究對象的CD-RISC得分在自強維度具有顯著性差異（見表1）。

3 討論

3.1 兩組學生心理彈性處于中等水平

由于該量表沒有常模，故水平測量依據條目均分劃分等級，本研究中條目均分范圍0～4分，分級標準：0.00～0.99分為低水平，1.00～1.99分為較低水平，2.00～2.99分為中等水平，3.00～4.00分為較高水平，得分越高說明心理彈性越好。根據結果可知（見表2），競賽選手和普通護生的心理彈性水平各維度均處于中等水平，與劉飛[3]的研究存在一定差異，這與調查對象均為女生及護理專業特色有關。護理專業女性從業者占絕大多數，推動專業發展的精英力量也以女性為主，因而在這個專業領域內，教師、學生大部分為女性，從事護理職業的女性形成了獨立、自強的性格特征。

表1 兩組CD-RISC得分比較（x±s，分）

表2 各條目均分（x±s，分）

3.2 兩組學生自強維度得分有顯著性差異

自強指努力向上，自我勉勵，奮發圖強。兩組學生自強維度得分均為中等水平，提示她們均能修身自立，具有不斷提升和完善自我的意識。其中，競賽選手的得分更高，接近較高水平，與普通護生相比有顯著性差異。說明相對于普通護生而言，競賽選手面對困難時意志更加堅定，解決問題時更有信心，能夠更加積極地面對技能訓練中的挫折與失敗。

3.3 競賽選手心理彈性特點

參加技能競賽的選手來自各護理院校，是護生中的佼佼者。從學校的最初選拔到面向全省的技能大賽，選手不僅要面對競爭壓力，而且要克服漫長枯燥訓練中遇到的重重困難。以我院為例，每年選拔選手均要經過數次比賽，最終確定4名選手。在長達兩個月的封閉訓練中，不能回家、不能休假，甚至吃住都在實訓樓內，正常的學習、生活被打亂。她們要克服的不僅是技術上的困難，還有心理壓力，必須擁有不甘落后、積極進取的堅定信念，才能堅持到最后。并且在訓練中要充分認識自己的長處，自信、自愛、自強，才能攻克難關，獲得榮譽。

心理彈性是個體面對生活壓力采取積極、有效應對策略的動態發展過程，使個體可以從重大的消極事件中恢復或積極適應并得到發展[4，5]。護理工作環境復雜，任務繁重，護士每天承受著巨大的壓力，具備一定心理彈性是護士保持良好生理和心理狀態的基本要素。護生是護理隊伍的生力軍，護理技能競賽選手是護生中的佼佼者，代表了優秀護生的心理彈性狀況。通過本研究可知，具有良好心理彈性的護生，將來必能成為護理隊伍的骨干。

[1]陸春一，沈維清.從護理技能大賽看護理技能教學改革[J].河北醫藥，2012，34（19）：3019-3021.

[2]Campbell Sills L，Forde D R，Stein M B．Demographic and childhood environmental predictors of resilience in a community sample[J]．JPsychia R esear，2009，43（12）：1007－1012.

[3]劉飛.高職學生心理彈性研究[J].安徽職業技術學院學報，2013，12（3）：37-39.

[4]Jensen P M，Trollope Kumar K，Waters H，et al．Building physician resilience[J]．Cana Famil Physici，2008，54（5）：722－729．

[5]Haeffel G J，Vargas I．R esilience to depressive symptoms：The buffering effects of enhancing cognitive style and positive life events[J].J Behav Thera Experim Psychia，2011，42（1）：13－18．

G424.26

B

1671-1246（2016）19-0091-02

注：本文系2016年河南省社科聯、經團聯調研課題（SKL-2016-2748）