民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育的現(xiàn)狀與改革

楊旭 張瑩

摘 要：本文根據(jù)鄭州地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的人才要求和藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式的特點，在已有教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，為民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育改革提供參考。

關(guān)鍵詞：民辦職業(yè)教育；藝術(shù)設(shè)計；人才培養(yǎng)模式；專業(yè)設(shè)置

2013年3月7日，國務(wù)院正式批復(fù)鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合試驗區(qū)發(fā)展規(guī)劃。機(jī)場建設(shè)需要大量經(jīng)過教育和培訓(xùn)的設(shè)計人才。民辦職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，對中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步發(fā)揮著重要的作用。為了更好地了解民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育的教學(xué)情況，筆者隨機(jī)走訪了航空港附近的五個設(shè)計公司，公司的設(shè)計師普遍反映了民辦職業(yè)學(xué)校存在的一些問題，包括學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不完整、軟件操作不熟練、缺乏創(chuàng)造性的作品等。經(jīng)過筆者分析發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這些情況是由以下幾點引起的：

1 鄭州民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展?fàn)顩r

民辦職業(yè)教育是高等教育大眾化的結(jié)果，仍處在發(fā)展之中。但由于發(fā)展時間短，缺乏經(jīng)驗，所以還存在許多問題。高職教學(xué)通常是公辦大學(xué)教學(xué)模式的復(fù)制，還沒有形成自己的特點，并且學(xué)生的文化基礎(chǔ)差和師資力量薄弱，加上大部分學(xué)校缺乏實訓(xùn)基地，想要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力比較困難。

2 鄭州民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育改革

鄭州民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點和市場需求，結(jié)合民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育法律法規(guī)，認(rèn)真研究培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)需求，進(jìn)而面向社會實行人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置的改革，形成具有區(qū)域特征的民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育體系，努力培養(yǎng)受社會歡迎的和質(zhì)量過硬的藝術(shù)設(shè)計人才，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.1 以市場為導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置

目前，大多數(shù)民辦職業(yè)教育都設(shè)有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，但專業(yè)設(shè)置不具體，沒有針對性，競爭激烈，大量的重復(fù)專業(yè)影響學(xué)生就業(yè)。所以，應(yīng)該調(diào)整民辦藝術(shù)設(shè)計教育專業(yè)設(shè)置，避免低水平重復(fù)建設(shè)。勒·柯布西耶曾說過：“如何豐富我們的創(chuàng)造力？不是訂購保守建筑雜志，而是去那無疆之地，去自然中發(fā)現(xiàn)。”航空港是一個開放的、多元化的新興經(jīng)濟(jì)區(qū)，這就是“自然”。設(shè)立一個民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計的新專業(yè)，不是復(fù)制過去的經(jīng)歷，而是進(jìn)行深入地市場調(diào)研和掌握嚴(yán)格的科學(xué)證據(jù)，充分預(yù)測航空港的市場需求，認(rèn)真分析市場前景的區(qū)域，確定培養(yǎng)目標(biāo)。此外，還應(yīng)避免抄襲、模仿公辦教育的專業(yè)設(shè)置。民辦藝術(shù)設(shè)計院校可以邀請行業(yè)專家和港口官員開展專業(yè)的研討會，如港口的建設(shè)將帶來大量的會議和展覽。目前展示設(shè)計公司很多都不是本土企業(yè)，鄭州市現(xiàn)在也沒有專門培養(yǎng)展示設(shè)計人才的學(xué)校。所以專業(yè)設(shè)置應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有條件，努力形成專業(yè)特色，專業(yè)的設(shè)置，應(yīng)根據(jù)自身的條件，避免短期專業(yè)。為了確保專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，尤其應(yīng)該提高教學(xué)質(zhì)量和實訓(xùn)水平，同時減少專業(yè)的數(shù)量，避免專業(yè)重復(fù)，減少不必要的專業(yè)競爭，然后集中有限的人力、物力和財力運(yùn)行專業(yè)，形成專業(yè)特色，建立專業(yè)優(yōu)勢。

2.2 改革人才培養(yǎng)目標(biāo)

如今，民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育和市場需求割裂，如果僅僅是把學(xué)生培養(yǎng)成熟練的軟件操作員，他們不知道市場的規(guī)律，不知道什么樣的設(shè)計能為企業(yè)創(chuàng)造利潤，那么這種教育是不適合學(xué)生成長的。民辦高職藝術(shù)設(shè)計教育的改革，需要我們改變思路，培養(yǎng)出企業(yè)需求的“主動型”設(shè)計人才。首先，增加跨學(xué)科的課程。學(xué)生優(yōu)秀的設(shè)計能力包括項目預(yù)算、材料控制、施工技術(shù)以及與客戶溝通甚至說服客戶的技能等。這些課程由于開設(shè)難度大，在民辦院校中很少見到。在教學(xué)改革中，可以根據(jù)難易程度將這些課程增加到專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課中。其次，加強(qiáng)“雙師型”質(zhì)量建設(shè)，聘請高水平和實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。另一方面，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，鼓勵老師們經(jīng)常去校外實訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，建立和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系，充分發(fā)揮學(xué)生對教學(xué)監(jiān)督和評價的作用。一些學(xué)院和大學(xué)也正試圖尋找人才培養(yǎng)模式和市場經(jīng)濟(jì)對接的形式，如學(xué)校和企業(yè)之間的合作（廣東科技大學(xué)成立創(chuàng)客工作室，讓學(xué)生主動尋找項目，精心培育，快速孵化，推向市場，創(chuàng)造了一個全新的生態(tài)系統(tǒng)），構(gòu)建工作室（河南理工大學(xué)建筑學(xué)院的工作室教學(xué)模式），這給民辦藝術(shù)設(shè)計教育改革提供了很好的參考。

3 建立促進(jìn)民辦教育發(fā)展的資金支持

民辦院校如果只依靠個人力量，想在短時間內(nèi)改變現(xiàn)狀并不容易，民辦教育改革必須通過國家支持才能得到更好更快的發(fā)展。民辦高校為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、政治和文化發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該為高質(zhì)量的民辦院校提供公共財政支持。各級政府可以建立一個特別基金，幫助那些與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展緊密的項目，實施“訂單式”教育的民辦院校的發(fā)展。

鄭州航空港正在蓬勃發(fā)展，民辦職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育近年來能力不斷增強(qiáng)，規(guī)模也在逐年增加，取得了明顯的成就。但是我們不能滿足于現(xiàn)狀，因為未來社會仍舊充滿挑戰(zhàn)。從人才培養(yǎng)模式和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的特點來看：人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的步伐落后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教學(xué)缺乏和市場互動的機(jī)會，所以增加新的專業(yè)設(shè)置、創(chuàng)造新的人才培養(yǎng)模式，來實現(xiàn)教育和市場的互動與對接迫在眉睫。

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