論民間剪紙藝術在視覺傳達設計教學中的應用

董璐

摘 要：中華文明源遠流長，民間剪紙藝術在中華文明的傳承中具有重要的影響，延續了中華文明的生命。民間剪紙藝術經過千百年的沉淀，形成獨具一格的表現形式，蘊含著古人造物的理念和傳統設計文化的精髓，為現代設計提供了豐富的創作靈感。本文以民間剪紙藝術為例，分析其藝術特征和教育實踐價值，探索如何將民間剪紙藝術引入到視覺傳達設計教學與實踐當中。

關鍵詞：民間剪紙；視覺傳達；藝術；教學

中華文明歷史悠久，孕育著深厚的傳統文化和豐富多樣的民間藝術。民間剪紙藝術就是中國傳統藝術中的一顆璀璨的明珠。著名的文學家、思想家郭沫若先生曾在書中說：“一剪之趣奪神功，美在民間永不朽”。近幾年來，以中國傳統文化相關的藝術與視覺傳達設計相結合的作品不斷地展現在人們面前，以民間剪紙藝術為題材的設計作品也大量地被應用其中。首先來分析下民間剪紙的藝術特征。

1 民間剪紙的藝術特征

1.1 構成性

民間剪紙因其材質等原因，其藝術形式不具有豐富的層次感、體積感和光影效果。剪紙藝術根據其自身特點將生活中物象的三維形象轉化為二維平面形象，整個畫面的形式以簡潔性為主要特征，構成形式刪繁就簡、以少勝多，突出其點、線、面的構成造型，作品所使用的一些藝術語言（對稱、重復、發射、平衡等），都不同程度地表現出了藝術的美感。此外，在剪紙造型當中，每個物象之間相互支撐，相互借助又相互抗衡（黑、白、灰），使整體形象對稱、均衡，有一種平衡之美。

1.2 符號性

符號是人類認識事物的媒介，又是表達思想情感的物質手段。民間剪紙藝術是我國一種傳統文化表達的符號，是應民情風俗的需要而存在的。剪紙藝術家將剪紙理解成為內心情感的載體，是訴說心靈的符號。從圖騰崇拜的陰陽符號、生命符號到具有象征意義的物化的藝術符號，剪紙藝人將現實生活中的物象形態提取出來，并對其進行變形和夸張，應用打散、切割、重組等方法對圖形符號進行再創造，既傳承了圖形原有的神韻，又保留了圖形的精神含義，更具有鮮明的時代特征，從而更深層意義地理解剪紙藝術的內涵，集中而全面地體現了剪紙藝人的審美理想和造型觀念。

1.3 寓意性

民間剪紙作品的意象性表達是藝術創作的重要方向，也是視覺傳達設計中的重要表現手法。《周易·系辭》中已有“觀物取象”“立象以盡意”之說。中國傳統美學講究寓情于景、以景托情、情景交融的藝術處理手法。剪紙藝術家發揮其藝術天性，在有限的空間內塑造廣而全、全而美的人物形象和場景，采用聯想、象征、諧音等獨特的造型手法，并通過對造型語言的象征性、裝飾性、夸張性來表達民間文化觀念。我們可以將民間剪紙藝術中所蘊含的文化意象、審美意象、哲學思想等進行深入分析和研究，并融入設計作品中。

著名的民間剪紙藝術作品——“蓮花娃娃”寓生息繁衍之意，既用于兒婚女嫁的禮品上，也作為刺繡底樣，觀念的闡述充滿象征意義，達到了意念和形式的高度統一。

1.4 傳承性

任何一種藝術形式背后都有特定的文化內涵。剪紙作為一種藝術形式，寄托人民對美好生活的向往和祝福。民間剪紙藝術作為民俗文化的表現體，是民俗文化傳承的工具。在剪紙藝術傳承發展的過程中，不僅實現了對自身的延伸，同時也推動了民俗文化的活態傳承。因此，民間剪紙藝術作為民俗文化的組成部分，在民俗文化及年深日久的傳承中都占著重要地位。

縱觀近幾年來的設計，優秀的設計作品都是將傳統文化藝術形式與現代設計理念有機結合的結晶，傳統屬于歷史文化的精髓，現代是高科技思想意識形態下的產物。剪紙設計藝術深受廣大民眾喜愛，設計師應順應“越是民族的，越是世界的”這一潮流，將民間剪紙藝術應用到設計作品中去。作為從事視覺傳達設計教學工作的教師更應該在深入挖掘民間剪紙藝術設計理念和創作方法的同時，引導學生立足本土文化，構建真正的教與學、學與用的教學體系。

2 民間剪紙藝術在視覺傳達設計教學設計中的運用

2.1 民間剪紙藝術在標志設計中的運用

現代標志是一種具有象征性的大眾傳播符號，其特征力求簡潔且容易識別。民間剪紙藝術的構思方法、構圖方式、圖形特征及綜合藝術形態等方面與標志設計有著諸多的內在共性和關聯，對中國的現代標志設計發展有著很高的借鑒價值。在標志設計中，如能將剪紙藝術的文化傳承理念和藝術形態融入進去，必將進一步拓展我們的設計思路，給設計注入更多的文化內涵。在現代標志設計中，我們可以借鑒剪紙藝術的創作方法；一是省略法（不受自然物固有的束縛，不滿足外表的模擬，刪繁就簡、以少勝多）；二是夸張法（利用夸張的手法將現實生活中的“真”向藝術中的“美”演化）；三是添加法（標志的設計增加剪紙元素，把現代的設計手法與傳統剪紙相結合）。

現如今，越來越多的設計師意識到這個問題，他們已嘗試將中國傳統文化概念融入標志設計中。香港設計師靳埭強設計的“中國銀行”標志，設計師應用了剪紙藝術中的傳統文化內涵，設計者采用了中國古錢與“中”字為基本形，古錢圖形是圓與形的框線設計，中間方孔，上下加垂直線，成為“中”字形狀，寓意天方地圓，經濟為本，給人的感覺是簡潔、穩重、易識別，寓意深刻，頗具中國民族特色。又如陳幼堅的作品，運用了剪紙中的吉祥紋樣“四喜娃娃”。“四喜娃娃”兩頭兩體，連環相接，表達創意不斷繁衍，好運源源不斷。中國傳統藝術和剪紙藝術中，“意念先行，以形取神”這一特點在這個標志設計中得到了很好的體現和詮釋。

視覺傳達設計是利用視覺上的符號來傳達各種需求信息的設計內容，也是為當前現代商業所提供服務的一種藝術應用。在具體的實踐教學研究中，教師更應該著重對民間剪紙藝術的造型原理、構思方法等進行探究，借鑒其造物理念和創作手法，吸取民間剪紙藝術的精華元素，以此為靈感創作出具有民族特色的作品，這樣的高校視覺傳達設計專業教學是值得探索的。

2.2 民間剪紙藝術在書籍裝幀設計中的運用

現代書籍裝幀設計對于剪紙等民間藝術的借用是符合民族審美需求的，也是設計本土化的大勢所趨。著名的書籍設計師呂敬人曾經說過：“表達本土文化，決不能放棄時代特征。”將民間剪紙的構成性、符號性、寓意性及傳承性的藝術特征與書籍裝幀設計進行融合及應用，一方面有助于深入研究民間剪紙的藝術魅力，另一方面有助于拓展書籍裝幀設計新的方法和領域。

在日常教學過程當中，我們會這樣去設計《書籍裝幀設計》課題教學。首先，讓學生通過圖書館、互聯網等渠道收集有關剪紙的各種資料。其次，由教師系統為學生講授剪紙的特色和經典案例，并以頭腦風暴形式給學生布置相應的課題進行創作。最后，組織大家分析和總結其創作元素和思路，讓學生以小組為單位并以PPT形式加以講解，以此作為講解、交流與分享。這個環節的設計主要是為了調動學生興趣，促進設計類學生綜合知識的掌握和融會貫通能力的提升，從而在一定程度上實現本課程課堂教學的系統性和完善性。

書籍裝幀設計可涉及文字、插圖版面、開本和工藝等多項內容，那如何將剪紙藝術的材料、紋樣、技法和風格納入到教學中，這才是關鍵所在。課程教學當中，我們鼓勵學生綜合運用變異、錯視、解構重組等剪紙藝術的表現技法將文字進行個體以及群組化地再設計，多方位地提高裝幀設計中的文字表現效果。另外，剪紙與書籍插圖在形象表現、意境傳遞方面有諸多的想通之處，普通的原生態剪紙藝術可以為插圖的表現提供許多創意的靈感。總之，將傳統剪紙藝術系統地運用到高校書籍裝幀的教學訓練當中，有助于促進學生綜合知識的掌握和多項能力的提升，也利于教師與學生教學相長。

2.3 民間剪紙藝術在包裝設計中的運用

在現代包裝設計中，如何恰當地運用和表達地域的、民族的文化內涵與意境，已成為當代設計師所要面對的一個重要課題。積淀深厚的民間剪紙藝術可以為學生提供豐富而寶貴的藝術經驗和教育資源，將民間剪紙藝術引入課堂教學，拓展教學空間，作為教學內容的補充，提升學生的人文素養和綜合素質。

第一，鏤空技法。此技法是民間剪紙藝術表現的一種獨特手法。在包裝設計應用當中，就是依據產品特性、功能、特征，選用適當的包裝材料進行合理的鏤空。增強了產品的識別性和消費者對產品的認知；

第二，裝飾技法。包裝本為一種產品的裝飾，但包裝在結構之余，其本身也需要圖像的裝飾，這樣可以使包裝色彩更豐富。民間剪紙紋樣如松鶴、喜鵲、龍鳳、麒麟等，具有吉祥祈盼的美好意義。民間剪紙的圖形在包裝設計中象征型的表現手法具有獨特的藝術表現形式；

第三，意象技法。意象的表現與運用，主要有兩種常見方法。一是象征式，借助某一物象來表達某一特定的概念；二是比喻式，某一點與主題有相似之處，因而借題發揮，延伸轉化。

民間剪紙作為一種借鑒和運用的設計元素，為現代包裝設計提供了豐富的表現形式和圖形語言，既符合設計的要求和大眾的審美，同時找到了一種解讀民族文化心理的語言。

3 結語

“民間剪紙藝術”絕非單純是一種傳統文化內容的象征，它更是我國現代視覺傳達設計中的靈魂元素之一。中國民間剪紙藝術與中華民族兒女的情感血脈是一脈相承的，民間剪紙藝術產生于人民的日常生活和勞動實踐之中，真實地再現了廣大人民的生活感受和審美體驗，是現代藝術設計中取之不盡的珍貴寶藏。

在視覺傳達設計的過程中，將民間剪紙藝術應用到作品當中并不是為了追求標新立異，而是將傳統元素和現代設計有機地結合起來。隨著我們對于民間剪紙藝術的不斷探索，傳統的吉祥圖案、造型元素都能為我們所用。民間剪紙藝術中所透露出的審美價值觀和意象思維，如“遷想妙得”“外師造化，中得心源”等，以實寫虛，虛實互動創造手法亦能帶給視覺傳達設計新的高度。所以，將民間剪紙藝術引入專業教學，在教學實踐中將其與現代設計相互融合，融入民族風情和國際風格，可以補充學生的民族文化知識，最終使學生設計出與時俱進且具有民族特色的優秀藝術作品。同時，將民間剪紙藝術發揚光大，也是高校傳承、創新文化的具體形式之一。在高校視覺傳達設計教學中，這樣的教學方式是值得探索與實踐的。

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