淺談建構小學英語生態課堂

黃曉霞

（江蘇省泰州市姜堰區南苑學校，江蘇 泰州 225500）

淺談建構小學英語生態課堂

黃曉霞

（江蘇省泰州市姜堰區南苑學校，江蘇 泰州 225500）

生態課堂就是要發揮學生的主體性，強調每一個學生的真正需要，讓每位學生的個性得到發展，讓學生熱愛學生，學會學習，把課堂教學與學生發展的統一起來。在小學英語教學中建構生態課堂要充分尊重學生的個性特點，通過不斷教學探索與實踐，創生出既有各自特點，又有個性的豐富多彩的適合學生健康生長、快樂的課堂，從而實現英語課堂效率的提升。

小學英語；生態課堂；建構

生態課堂提倡學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習，注重培養學生的獨立性和自覺性，在實踐中把"以教師為中心"的課堂教學逐步轉化為"以學生為中心"的課堂教學。在小學英語教學中，需要建構生態課堂，提升英語課堂的教學效率，最大限度地減輕學生的課業負擔。那么我們在課堂上應該怎么做呢？

一、課堂上寓教于樂，鼓勵學生積極參與課堂教學中

建構生態英語課堂，需要在教學中寓教于樂，鼓勵學生積極參與到課堂教學中。

（一）激活學生的學習興趣

在傳統的英語課堂教學中，教師作為課堂教學的中心，大部分教學時間都是填鴨式的講解和機械題目訓練上，學生在英語課堂上很少有訓練語言的機會，往往一堂英語課下來，相關的語言運用方面的知識并沒有真正掌握多少。我在平時教學中根據學生愛表現、自我意識強的特點，盡量給學生創造機會，讓學生多問、多答、多訓練。如何在一堂課的開始就能牢牢的吸引住學生的學習興趣，是我們每一位英語教師需要研究的實際問題。在小學英語課堂上，導入新課階段，教師通常會采用質疑法來引入教學。質疑的方法也很多，它可以是問題式、圖片式，也可以是Free Talk的形式。教師可以充分利用課前時間，通過事先安排，讓一名學生給同學們講一個與本節內容相關的小故事。這樣不僅鍛煉了學生的口語能力，促使學生進行了課前預習，還能全面激活學生的學習興趣，真正做到參與其中，活躍課堂氛圍，提升課堂教學效率。

（二）利用競賽，激發學生在課堂上的競爭意識

小學生具有一定的好勝心理，他們不服輸。因此將帶有競賽性質的游戲練習貫穿在教學的始終起到良好的教學效果，這樣的教學不但可以對學生產生一種競爭的氛圍，還可以把學生牢牢吸引在課堂活動中，提高他們的學習興趣，滿足了小學生的自我表現欲望以及好勝的心理，同時還訓練了小學生在英語課堂上的聽、說、讀、寫的能力，真正讓學生徹底地動起來。例如在小學英語教學中采用小組式比賽，這樣的競賽方式是最有效的。小組式比賽不僅可以在課堂有限的教學時間內最大限度的增加學生的參與活動的機會，還能為學生創造一個相對真實的使用英語的真實的語言環境。如：學習情態動詞can的使用方法，首先啟發學生用can造出5個不同的句子，接著安排四個小組參加比賽，剩下的小組進行評判，粉筆當做接力棒來使用，讓他們從參賽小組成員手中挨個傳，并且在黑板上將句子變成一般疑問句、否定句、兩種回答及特殊疑問句。最后由評分組根據參賽組的速度、書寫、正確性給出成績。這樣的小組式比賽，全班同學對此都能夠興趣盎然，他們在課堂爭相欲試。

二、要注重情感交流，使學生愿學

小學英語教學中要特別重視情感交流，師生感情是培養學生對教學內容產生興趣的關鍵。教師的教和學都帶有強烈的感情色彩，只有教師的情感貫注在教學內容中，激發學生的興趣時，學生才能更好地接受教師的教育信息。英語教學中教師要多一些表揚、贊美的言語去激勵學生，滿足學生的"成功欲"和"表現欲"； 對于學困生，應該幫助他們克服困難，激發進取心，說對了，就給予他們掌聲；說錯了，就用"I'm sure …""或"It doesn'tmatter…"等鼓勵性的言語安慰他們。發現進步，哪怕是"一個字"的進步，教師也要及時表揚，讓他們體驗成功的快樂，積極主動地學習。幽默風趣的舉止，笑容可掬的教態是活躍課堂氣氛的一種興奮劑，同時也能調動學生的學習熱情，形成樂學的情感。

三、注重學習方法的培養，提高學生學習的效率

生態英語課堂，強調學生自己會學習，讓學生自己會學習，就要他們掌握正確的教學方法。因此，在小學英語教學中教師要有意識地向學生滲透學習方法，讓他們在學習中有意識地嘗試和使用有效的學習方法。同時，教師還要關注學生的學習方法，好的學習方法要提倡，不好的學習方法要及時糾正，為學生提供必要的指導。要做好這一點，教師首先必須要了解學生的學習方法，不要輕易否定學生的學習方法，更不能打擊學生的積極性。教師要增強自己的親和力，以合作伙伴、朋友的身份與學生交流，不給學生造成"老師說的全是對的"的印象。在教學中滲透一些學習方法、不斷激發學生的學習興趣，優化課堂結構，是培養學生學習策略的有效途徑。

總之，小學英語教學中建構生態課堂，能夠有效提升英語課堂的教學效率，幫助學生培養學習英語的興趣，建立和諧融洽的師生關系。

[1]曹倩倩.小學英語生態課堂的構建[J].海外英語，2014，(02).

[2]周琛丹.小學英語生態化教學研究[D].廣西：廣西師范大學，2014.

黃曉霞，女，漢族，江蘇姜堰人，江蘇省泰州市姜堰區南苑學校教師，研究方向：小學英語教學。