小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中平板電腦的應(yīng)用

趙愛(ài)

（江蘇省濱海縣東坎鎮(zhèn)坎北小學(xué),江蘇 鹽城 224000）

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中平板電腦的應(yīng)用

趙愛(ài)

（江蘇省濱海縣東坎鎮(zhèn)坎北小學(xué),江蘇 鹽城 224000）

教師應(yīng)該在備課時(shí)合理選擇與聯(lián)系平板電腦，并設(shè)計(jì)好流程，并在課后及時(shí)評(píng)價(jià)與反思，不斷強(qiáng)化遠(yuǎn)程教育教學(xué)，確保平板電腦在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

小學(xué)英語(yǔ)；平板電腦；教學(xué)應(yīng)用

英語(yǔ)并不是中國(guó)學(xué)生的母語(yǔ)，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到阻礙，尤其是語(yǔ)法上面的阻礙。我們可以利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)便利。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的逐漸實(shí)現(xiàn)，各國(guó)之間的交流不斷加強(qiáng)，英語(yǔ)作為各國(guó)之間交流的主要語(yǔ)言之一需要每一位現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是之后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，它的重要性不容忽視。

一、使用平板電腦可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

直觀教學(xué)法。平板電腦含有豐富的圖片視頻等內(nèi)容，它們可以將知識(shí)特別直觀的展示給學(xué)生，讓學(xué)生很容易地接收并學(xué)習(xí)多種知識(shí)，同樣這些多形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有魅力。模仿示范法。平板電腦有很多標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音音頻，學(xué)生在課堂上可以模仿這些聲音，如在學(xué)習(xí)生詞的時(shí)候，可以采用Let’s Learn和Let’s Do的Flash課件，且里面有單詞正確地發(fā)音供學(xué)生模仿。鼓勵(lì)法。教師對(duì)小學(xué)生的影響真的很大，所以教師的言行舉止能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的影響。借此，教師可以借助語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的參與到學(xué)習(xí)中去。每位學(xué)生的積極參與與配合，也可以有效的提高教學(xué)效率與效果，不過(guò)，語(yǔ)言動(dòng)作一定要適度，切記過(guò)激，否則會(huì)產(chǎn)生相反的效果，也失去了它應(yīng)該起到的作用。

情景教學(xué)法。平板電腦對(duì)課堂的實(shí)錄讓學(xué)生倍感興趣，教師也可以以此方法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“Be doing”這一句式時(shí)，可以通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。該句式可以表示不同的時(shí)間狀態(tài)，可以從以下句子體會(huì)了 解 ：My sister is watching TV/I’m visiting my grandmother/Mother is looking after the baby，第一句和第三句都是表達(dá)現(xiàn)在正在做的事情，而第二句卻有表示將來(lái)的含義，此時(shí)，教師可以以幻燈片作為這兩個(gè)句子的動(dòng)作展示，通過(guò)觀看，學(xué)生會(huì)對(duì)這個(gè)句式的用法更加熟練。設(shè)計(jì)猜測(cè)游戲，可以選擇兩組學(xué)生，其中一組做視頻中展示的動(dòng)作，另一組進(jìn)行動(dòng)作猜測(cè)，可以用:“what are they doing?”“They are……”.這樣的互動(dòng)還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)習(xí)氣氛更高漲。

二、使用平板電腦可以提升學(xué)生的綜合能力

在學(xué)習(xí)之前，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于新知識(shí)的習(xí)題，使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中掌握基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)。眼觀六路耳聽(tīng)八方，人的眼睛、耳朵、嘴巴真的是個(gè)奇怪的東西，它們能幫我們學(xué)習(xí)很多事情，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我想，如果一個(gè)人體會(huì)到一種語(yǔ)言的美感，那么他一定會(huì)盡全力去學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言的。所以，教師可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。據(jù)我了解，學(xué)生可以利用平板電腦在網(wǎng)上搜索許多美妙的英語(yǔ)歌曲、精彩的英語(yǔ)電影，教師可以播放給學(xué)生觀看，學(xué)生通過(guò)眼睛接受消息，并欣賞它們的美感，那么英語(yǔ)的興趣很容易就在他們心中開(kāi)花結(jié)果。

眾所周知，聽(tīng)力在英語(yǔ)考試中是必不可少的一部分，且分值比重很大。在英語(yǔ)教材中，教師可以充分利用英語(yǔ)錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)力中讀課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，聽(tīng)完之后，學(xué)生可以進(jìn)行課文的朗讀，對(duì)課文知識(shí)了解更加清晰。例如，在教授一篇新的文章時(shí)，教師可以分享給學(xué)生一個(gè)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育課，讓學(xué)生在課前通過(guò)看視頻對(duì)將要學(xué)習(xí)的文章多些掌握。在教學(xué)牛津小學(xué)英語(yǔ)《unit5 On the farm》語(yǔ)篇單元的拓展環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體遠(yuǎn)程教育資源將與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的視頻或圖片分享給學(xué)生觀看，學(xué)生觀看完視頻后肯定對(duì)英語(yǔ)課要講解的內(nèi)容加深理解，教師便很容易就創(chuàng)造一個(gè)高效的課堂。再如小學(xué)六年級(jí)牛津英語(yǔ)6A《Holidays》一文，教師可以讓學(xué)生自由發(fā)言，可以提問(wèn)題：“What date is it”。接著讓學(xué)生聽(tīng)課文回答問(wèn)題：“When’s……?It’s in…… ”“What do people usually do at／on……”,帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，預(yù)習(xí)課文更容易掌握重點(diǎn)。這樣借助平板電腦可以提升學(xué)生的聽(tīng)力，組織語(yǔ)言能力等多種能力。

三、使用平板電腦可以進(jìn)行英語(yǔ)的分層教學(xué)

目前我國(guó)中小學(xué)低年級(jí)就開(kāi)始設(shè)置英語(yǔ)課程，盡管小學(xué)是學(xué)習(xí)的起步階段，大家的學(xué)習(xí)能力還是參差不齊的，所以為了讓各個(gè)階段的學(xué)生都能夠提升自己的綜合能力，教師可以利用平板電腦進(jìn)行分層次的教學(xué)。例如教師可以在自己的客戶(hù)端上，將學(xué)生設(shè)置分為不同的層次，在進(jìn)行一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解之后，教師可以為同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)布置不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)給所有的學(xué)生，而那些高級(jí)的題目就可以發(fā)給那些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，這樣一來(lái)，所有的學(xué)生都能夠有所提高。例如，在教學(xué)英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)候，就是可以將學(xué)習(xí)的目的以及學(xué)習(xí)任務(wù)分成多層，并設(shè)置相關(guān)的練習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，就是可以讓他們進(jìn)行自主觀察并總結(jié)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)及相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較薄弱的學(xué)生，教師可以采用簡(jiǎn)單的詞匯構(gòu)成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，讓學(xué)生進(jìn)行觀察并總結(jié)。經(jīng)過(guò)分層次的教學(xué)，可以讓各個(gè)層次的學(xué)生的能力都得到提升。

平板電腦在英語(yǔ)的教學(xué)中可以發(fā)揮巨大的作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，受到更專(zhuān)業(yè)的教育。所以在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教師應(yīng)該在備課時(shí)合理選擇與聯(lián)系平板電腦，并設(shè)計(jì)好整個(gè)課堂的流程，并在課后及時(shí)評(píng)價(jià)與反思，吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，為更好地利用平板電腦自由做鋪墊。不斷強(qiáng)化遠(yuǎn)程教育教學(xué)，確保平板電腦在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

趙愛(ài)（1975-），女，漢族，江蘇濱海人，江蘇省濱海縣東坎鎮(zhèn)坎北小學(xué)中級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。