高職專業英語教學存在問題與策略探析——以青島酒店管理職業技術學院金融英語教學為例

【摘要】本文結合青島酒店管理職業技術學院金融管理與實務專業金的融英語課程的情況，著重分析了目前高職院校專業英語師資、教材以及學生水平三方面所面臨的現狀與不足，并主要就教學方法、教材的選取以及教學評價手段三方面探析了問題的解決對策。

【關鍵詞】高職高專；專業英語

隨著經濟全球化的趨勢，越來越多的職業院校為了適應這一變化所帶來的挑戰都開設了專業英語的課程。本文作者連續多年從事金融英語方面的教學工作，故以青島酒店管理職業技術學院金融管理與實務專業的金融專業為例，針對目前高職專業英語教學的現狀進行分析，并探討其對策。

一、專業英語在高職高專金融專業課程體系中的地位及作用

金融英語是時代的產物。以金融英語為例，金融英語與普通英語的教學有著本質的區別，是一種專門用途的英語，是針對金融從業人員在金融領域內可以熟練地使用英語進行交流和工作。

二、專業英語教學現狀與不足

針對目前專業英語教學現狀，本文將主要從以下三個方面進行分析：

1.教師。專業英語的教師，應同時具有專業知識和英語兩門學科的知識，除此之外，還應適應高職院校職業化的特點，具有相關的一線實踐經驗。而具有這三方面特點的人才，是少之又少。以金融英語教師為例，金融專業教師可能在英語方面的知識相對欠缺，而英語教師可能對金融方面的知識相對匱乏；另外，金融專業教師的一線實踐經驗與金融有關但很少會與金融英語相關聯，同樣，英語教師的實踐經驗可能與金融沒有很大的關聯。

2.教材。目前，市面上的專業英語教材大多是為本科設計的，適合高職高專學生水平以及專業特色的是少之又少。此外，很多高職高專專業英語教材是見到的直接從漢語翻譯成英語進行出版的，根本不符合現在專業的實際英語需求。

3.學生。高職學生英語基礎可謂是參差不齊。普通英語教學當中，英語基礎的差異是導致課堂不能有效進行的一大問題。而就專業英語的教學來說，不得不承認這同樣是一個問題，而且是不可回避的問題。學生英語基礎的差異，沒有辦法很好的統一課堂的進度以及難度，有些學生會有“吃不飽”的感覺，同樣也有學生會有“不夠吃”的感覺，只有一部分學生是剛好適應課程的難易程度的。

三、專業英語教學對策探析

針對上文提出的目前教學中存在的現狀和問題，本文將著重探析三大對策來應對目前教學的不足。

1.教學方法的豐富使用。針對高職學生的特點，審慎的選擇合適學生特點與基礎的教學方法是目前來看最直接也最有效的改進目前現狀的方法。高職學生較之本科院校的學生有兩大特點是我們高職院校的教師不可忽視的：1.基礎知識水平較之本科院校的學生要低，不論是英語基礎知識，還是在高職階段所學習的專業知識；2.高職學生上課時注意力容易被很多事物分散，不容易集中于傳統理論知識的講授。鑒于此兩大特點，我們可以在教學方法上選取一些寓教于樂的更加吸引學生的方法，例如：情境教學法以及目前的項目化教學、信息化教學等手段，非常適合部分教學章節和內容，也非常適合高職院校學生實際操作大于理論知識的現實。具體教學方法和手段的使用，需要專職教師根據學生數量、基礎水平以及授課內容做出合理的安排。

2.審慎選取合適的教材。除以上教學方法以及手段的豐富使用外，適合高職學生的專業英語教材是不得不提及的一大要素。基本上，目前國內引進的原版教材都是精品中的精品，并且英語學習本身就需要原版教材。因此，專業英語教學原版教材的使用是必須的。

3.教學評價手段的多樣性使用。無論是教學方法的豐富，還是原版教材的使用，最終都離不開最終教學評價手段的改革。如果仍然采用原來單一筆答考試的模式，對學生進行最終的考核，那前面我們提及的綜合性的教學手段不就沒有任何的意義了嗎？考慮到學生知識水平基礎的不一致，以過程性考核來代替結果性考核更加符合目前高職院校學生的實際情況以及我們綜合性教學手段的使用目的。

四、結語

隨著我國經濟進一步融入到國際大環境中，各個專業的國際化人才的需求將會不斷增長，高職院校應抓住這一契機，結合學生實際，審慎選取合適的原版教材和各種教學方法的使用，并且突破性的使用多種評價方式來提高學生們的專業英語水平，為我國經濟的騰飛添磚加瓦。

【參考文獻】

[1]沈素萍，張紅.專門用途英語教學的定位思考—對金融英語教學問卷的分析[J].第六屆全國國際商務英語研討會年會論文，2004.

[2]文軍.專門用途英語教學與研究領域論[J].外語與外語研究，2001（12）.

[3]文秋芳，王立非.影響外語學習策略系統運行的各種因素評述[J].外語教學與研究，2004，（9）

作者簡介：胡曉霞（1985.3——）女，漢族，山東青島，碩士，講師，英國紐卡斯爾大學語言學和語言習得碩士研究生，現任教于青島酒店管理職業技術學院工商管理學院商務英語教研室。主要研究方向：語言學、文學、文化。