向自己“發難”的“童話大王”

讀書這檔子事兒，首先讓人想起的就是書籍和眼睛的關系，如果你還僅僅停留在“看”的階段的話，就太OUT了。讀書可以是認字的過程，更可以是思考和提問的過程。如果思想的翅膀撲騰得太快，那么所提的問題就很可能鬧出笑話。

“童話大王”鄭淵潔的作品陪伴了一代代孩子成長，從令孩子們每天中午守候在電視機旁的《舒克與貝塔》到2006年受歡迎程度排全球兒童書籍第四名的《皮皮魯總動員》，“童話大王”就像一臺制造快樂的機器，噴灑出五顏六色的雨滴，被雨水落到身上的人都會鼓起所有勇氣，懷著最飽滿的好奇心踏上尋找這臺快樂機器的神奇旅程。

每個人都像一只破桶，我們通常把讀書視為補桶的一種手段，這套理論在“童話大王”那里卻被踩在了腳下，人家說了：“我讀書，是為了讓腦洞變大！”這句話你怎么理解呢？換句話說，口袋大了，才能盛更多的東西嘛。鄭老師的讀書法反其道而行，原來，他是要通過閱讀拓展思想的寬度啊！

具有活力的思想是筆耕不輟的保障，怎么激發大腦里這些“任性”的細胞大軍們呢？鄭老師采取的是“向自己提問”的方法，就算一篇文章后面沒有任何問題，鄭老師也喜歡從不同的角度向自己“發難”。在閱讀風靡一時的系列兒童文學《哈利波特》時，童心不衰的“童話大王”也被哈利和他的朋友們在霍格沃茲魔法學校的神奇經歷吸引了，這個“大朋友”竟然一口氣讀了7本！讀完以后，鄭老師怎么會輕易放過自己？他說：“‘向自己提問實際上是加深文本理解的過程，更是在與作者進行隔空對話。”我們來看看鄭老師讀完《哈利波特》之后，向自己提出了哪些稀奇古怪的問題吧。

書中的主角一共有幾位？分別是誰？

哈利的小伙伴們在哈利身邊到底有什么作用？

伏地魔是哈利真正的敵人嗎？

書中哪些劇情稱得上是經典，哪些力道不足？

如果讓我續寫的話，還可以怎么寫？

能把《西游記》和《哈利波特》結合一下嗎？

哈利可以是個女生嗎？

是不是被這些問題逗笑了？這些問題只是鄭老師向自我發問的冰山一角。為什么鄭老師能這么多年創作不斷呢？聰明的孩子一定能從中學到一些本領哦！