初中思想品德課第二課堂的開展

吳修標

要使思品課堂知識與課外探究活動有機結合起來，培養學生的實踐能力和創新精神，不僅要改革課堂教學，還必須開辟好第二課堂。第二課堂的主要形式有：寫政治小論文、舉辦演講辯論比賽、組織參觀訪問、開展社會調查、時政學習等。

第二課堂小論文演講辯論參觀訪問社會調查時政學習新課程改革和素質教育迅速發展，初中思想品德如何使課堂知識與課外探究活動有機結合起來，培養學生的實踐能力和創新精神，不僅要改革課堂教學，還必須開辟好第二課堂，不斷開拓學生的知識視野，擴展學生的思維空間，實現學習書本知識與社會實踐的統一。初中思品第二課堂的有效形式主要有哪些呢？

一、寫政治小論文

寫政治小論文，是理論聯系實際、生動活潑地學習思想政治課的好方法，也是對學生加強思想政治教育，提高思想政治課教學質量的重要途徑。寫政治小論文一般可從立意新穎、精選材料、敘議結合等方面入手，力爭做到一事一議，事理交融，以小見大，文字精練。

斷臂鋼琴師劉偉2011年獲得“感動中國十大人物”，并獲得“隱形翅膀”的稱號。他的座右銘：我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。針對此事，我讓學生結合七年級所學知識寫一篇小論文，學生們有感而發，表達了自己在生活中要自立自強，正確面對挫折，磨礪堅強意志的決心，收到了良好的教育效果。

在教室里給學生留一塊發表習作的園地，還自編了“小論文選集”。特別優秀的小論文可推薦給報刊發表，以激勵作者，最大限度地激發起學生寫作的愿望和熱情。

二、舉辦演講辯論比賽

中學生演講比賽，是校園活動的重要形式之一，也是校園文化建設的重要組成部分。演講比賽作為一種探討問題、亮明觀點、展現風采的活動形式，對培養學生口頭表達能力和臨場表現能力，具有重要作用。

演講比賽的主題選擇至關重要。如黨和國家提出了實現中華民族偉大復興的中國夢的奮斗目標，我校舉辦了“中國夢·我的夢”的演講比賽；紀念反法西斯勝利70周年，我校舉辦了“勿忘國恥·圓夢中華”的演講比賽；針對當前我國環境污染不容樂觀的狀況，舉辦了“環保行動從我做起”的演講比賽。通過此類活動延伸了思品教學課堂，提升了學生的內在素質，培養了學生的愛國熱情，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，激發了學生立志成才，擔當起建設現代化歷史重任的豪情。

理不辨不明，事不鑒不清。辯理求是，論道啟真。在教學中，我經常召開辯論會，如教《對自己的行為負責》一課時，根據當前老人摔倒，因害怕被訛詐，而無人敢于施救的社會現實，設計了一場辯論。學生們唇槍舌戰，通過雙方的激烈的辯論，澄清了是非，達到了共識。認識到了社會呼喚真善美，青少年要敢于承擔責任，做一個有正義感的人。

三、組織參觀訪問

參觀主要是指帶領學生去接觸社會有關單位，可供參觀的地方非常多，如企業、街道、村鎮、工廠、部隊、法院、各類場館及許多地方建立的青少年德育教育基地、愛國主義教育基地等。參觀學習是中學生了解社會實際的一種重要形式，參觀訪問有助于學生學習積極性的調動，有利于其學習興趣的激發和提高課堂教學效率。

可以訪問的對象也很多，有老一輩無產階級革命家，各條戰線上的英雄模范人物、專家、理論工作人員等。參觀訪問的具體對象應緊密聯系教材，從學生實際出發。例如，上學期我們組織學生走訪鎮派出所，了解當前青少年違法犯罪的狀況、原因及預防；組織參觀“蔬菜基地”，了解農村地區農業產業結構的調整狀況。這不僅增強了學生對活動課的興趣，也促進了學生分析問題、解決問題能力的提高。

四、開展社會調查

開展社會調查，可以幫助學生在他們自己熟悉的社會生活中，通過豐富具體的實踐來正確掌握理論難點，使學生把它消化，真正變為自己的知識，并用于指導自己的行動，達到懂、信、用的統一。

就中學生而言，社會調查應在老師的指導下，讓學生自主選題、自由組合策劃、自行落實調查步驟。調查前可以建議學生從感興趣的事情，從身邊的小事入手，也可從社會熱點著手。在社會調查前應做好充分的準備工作，如分小組，印發調查報表等，對社會調查的各個環節進行細致的安排。

五、時政學習

思想政治課教學中，引進時事播報、點評，不僅提高了學生對思想政治課的學習興趣，培養了學生的社會責任感和愛國主義意識，而且提高了學生分析解決問題的能力，增強了時事學習與政治課教學相結合的實效性。因此在教學實踐中，我嘗試在班級開展了學生的時政頻道。

每堂政治課前5分鐘進行時事播報、點評。每次一組為1人，保證每人每學期有1～2次播報、點評的機會。每次新課上完，老師就布置下堂課該準備的內容。要求結合下堂課學習內容的重點，收集、整理相應的時事資料編制演講稿。使時事學習與思想政治課的學習溶為一體，有目的地激發學生關注社會的熱情，體使學生真正成為學習的主人。

總之，思想政治第二課堂形式是豐富多彩。除了以上談到的形式外，還可以嘗試專題剪報、制作手抄報、小品漫畫創作等形式。不管何種形式，我們的目的就是使學生能從親身的經歷中去接受知識、感悟知識。拓展學生自主發展的空間，最大程度上培養學生的創新精神和實踐能力，真正貫徹“以學生發展為本”的教育理念，培養合格的社會主義事業的接班人。