職業院校學生法律意識調查與研究

周維

摘 要：本文以江西某職業技術學院為例，根據兩起案件和職業院校學生法律意識調查問卷結果，分析目前職業院校學生法律意識的狀況，并提出相應的解決辦法，供學院的教研教改參考。

關鍵詞：職業院校 法律意識 調查 研究

一、案件敘述

先看兩起在學校發生的案件。

案件一，事情經過：葉某，萬安縣人，是學校2013級數控班3班學生。某年9月1日晚10時許，葉某與8名同學翻圍墻出校上網，在圍墻外與學院4名萍鄉籍老生相遇，雙方發生爭吵和打斗。事后，感到吃了虧的葉某與同學等8人找正在網吧上網的4名萍鄉籍老生報復，但葉某一方遭對方10余人追打，終寡不敵眾，落荒而逃。在逃跑中，葉某被對方追上并打倒在地，之后被對方數人用棍子和磚頭圍毆。葉某身受重傷，被送往醫院搶救，但最終不治身亡。

案件二，事情經過：在實習期間一名譚姓學生由于不遵守實習場所秩序，遭到一名習姓教師的毆打。這名譚姓學生感覺受到委屈，同時又受到女學生的嘲笑，自尊心受到傷害，于是糾集另一名老鄉唐某到實習場所對那名習姓教師進行報復。針對這起事件，學校做出了嚴肅處理，這兩名學生一名開除，另一名留校察看。

教訓是慘痛的！從這兩起案件可以看出，這些學生處理問題都是采取極端的方式，法律意識相當淡薄。為了較精準找到學生法律意識的盲點，分析學院學生法律意識狀況，為以后的教學和學生管理提供方向，筆者設計了反映職業院校學生法律意識狀況的調查問卷，調查對象是學院中職和高職學生，各500人，調查的內容包括對我國現行法律和學校校紀校規的了解程度，有守法程度、法制觀念、解決矛盾的方式等6個小問題。

二、學生法律意識調查

1.學生掌握法律知識的情況

高職生法律意識明顯優于中職學生。問卷調查顯示，“如何評價你對法律的認知”問題，高職生“程度很好”占47.2%，而中職生僅有30%；在看待打群架事件中，中職生認為事件違法僅占25%，而高職生普遍認為違法。

2.學生了解法律的途徑

反映出學校在法制宣傳方面方式比較單一。在調查問卷中，回答“違反校規后，你有什么感受”這個問題時，高職生和中職生“無所謂”的感受程度都占到60%。

3.解決矛盾方式

高職生和中職學生沒有明顯的區別，都普遍表現出較強的報復心理。如解決同學受欺負的問題，他們不約而同地選擇“幫忙報復”。這說明高職生法律意識在行動上有較大的落差。

三、對策建議

學生法律意識的培養是一個系統工程，是一個長期的定性思維。因此，學院對學生法律意識的培養必須有針對性地進行，學生在哪方面欠缺，就應該加大哪方面的培養力度。根據調查問卷的結果，筆者對學院學生法律意識培養提出以下建議。

1.加大教學內容改革力度，突出法律知識的講授

學院中職和高職的教材目前都突出學生思想道德層面的要求，法律知識少之又少；而且在課時有限的情況下，老師很難做到精細講解。

2.增強學生維權意識，突出對學生維權方式的引導

中國歷代教育家都重視學生問題意識的培養，孔子認為“疑是思之始，學之端”“學而不思則罔，思而不學則殆”。方法的運用直接決定維權的結果，學生血氣方剛或者自以為正義在手，難免會做出愚蠢的行為。簡而言之，就是要讓學生明白：人間雖有正義，但必須爭取。爭取的好與壞，與方式方法直接有關。

3.開設法律咨詢機構，打造心理健康教育第二課堂

從問卷調查表的結果來看，高職學生在法律認知方面良好，但在行動上卻存在巨大的落差，究其原因，就是因為學生在情緒控制和調節方面存在問題。學院有必要開設心理健康教育第二課堂，讓學生在獲取新的法律知識的同時，學會自我調控。

4.依法育人，推進校園法制文化建設

學生法律意識的提升離不開學校的教育。因此，作為教育行為的實施者，學校一要不斷完善依法治校管理機制，推進校園法制文化制度建設。二要加強對學生的法制教育，夯實校園制度文化建設的基礎。學生是學校的主體，做好學生的思想政治工作，加強遵紀守法教育，是學校工作的重要組成部分。三要堅持依法治教，規范教師行為。學校教育任務的承擔者是教師，如果教師的法制意識淡薄，法制教育就成了一句空話，更談不上教育質量的提高。要把有關法規落實到教學實踐中去，對于教師違規違法現象要嚴肅處理。

總之，培養和提高學生的法律意識，有利于引導、保障和促進職業院校學生全面發展，有利于提高他們社會應變能力，能更好地預防和減少學生犯罪，維護社會穩定和發展。

（作者單位：江西省冶金技師學院）