提高學生的信息素養之我談

吳明浩

摘 要：利用先進的教學方式，促進培養學生的信息素養。教學本身就是一門藝術，教師需要不斷地去探索和研究。

關鍵詞：信息技術；素養；興趣

科學技術的迅猛發展，計算機和網絡技術逐漸走進人們的生活和工作學習，成為各行各業必需的因素。那么，中學生如何利用好信息技術課程，教師要采取哪些措施解決興趣和課程之間的差距呢？下面，綜合信息技術課程的特點和初中生的年齡特征，就如何提高學生的信息素養，來談談筆者的一些看法。

一、從要我學習變為我想學習

傳播信息的重要平臺之一就是計算機，讓學生能及早掌握最基本的操作技能是十分重要的。信息技術課程對于技術的應用極為強調，尤其注重培養學生及時發現問題和處理應急問題的能力。在老師教學的過程當中，我們要將這個課程作為學生學習，掌握知識的一把工具，讓學生深刻認識到學以致用的極大魅力。比如用電腦繪畫，這是信息技術課程教學的一個重要內容，學生要熟練操作電腦自帶系統中的“畫圖”軟件的操縱使用，但是這款軟件已經完全不能滿足初中生，教師要添加一些學生感興趣的東西，比如增加PS的運用，學生平時利用美顏相機自拍，當老師交給他們修圖工具Photoshop的基本運用后，讓他們歡欣鼓舞地投入到課程中，既能熟練掌握電腦，又學到了技能。

二、從要我學習變為我要學習

最好的老師應該是學生自身強大的興趣，那用什么促進學生的興趣呢？興趣能夠喚起學生的求知欲望，化主動的學習為主動的創新。初中生的個性比較活潑好動，想象力還極為豐富，利用學校的各種硬件配置，要及時調整自己的教學方式，應該靈活利用以及備課新穎，最大地調動學生的積極性和創造能力。從學習使用Word到簡單的操作網絡，在Word教學中，充分配合語文教師，要求學生每一個學期至少完成一篇自己的優秀的作文，并要求運用Word中的基本技巧和操作，把作品美化。學習網絡知識的時候，要結合相關的科目的內容，載體是百度或其他瀏覽器，學習搜索各種資源，通過科目間的穿插合作，學生可以從另外的角度去認識電腦的基本功能，并擁有學以致用的自豪感。

三、變要我學習為主動學習

壓力對于學生來說是件好事。學生要學會主動化解并要充分地利用壓力，壓力才會變成無限的動力，促進他們的成長。信息技術課不像其他主科，大多數學生還是不夠重視的，覺得這門課可上可不上，有的學生即使上課也不認真聽講，學習的動力明顯不足。所以，認識到這些后，教師應該打破傳統的一些教學模式，要將佳作展評和活動討論等一些豐富多彩的活動模式填加到課堂中，并大力支持學生在課堂上自由地發言、展示自己，把自己在學習中的一些收獲分享給同學。另外，還要鼓勵學生在課堂上積極發表自己的想法，同時還要進行評比，增強他們的競爭意識。運用Word時，教師給學生布置作業，學生完成后，將自己的作品上傳到網絡博客中，并對作品進行評價，互相之間也要評價，指出作品當中的優點和缺點。網絡是個龐大的開放平臺，除了自己認識的人，還有上千萬個不認識的人，看到你的作品的人，也會做出評論，在互相評論學習中，鍛煉了計算機的運用技能。

教學本身就是一門藝術，教師需要不斷地去探索和研究，如何把課堂氣氛調動起來，如何激發學生的學習熱情，如何在課堂時間里教給學生實用的技術等問題。這些問題能夠解決好了，學生才會愛上老師，愛上學習，要想成為一名優秀的教師，應該首先做到提高自身的專業素質和專業修養，這樣在學生當中才能樹立教師的威信，考慮到學生的特征年齡以及心理活動等因素，根據信息技術本身的課程特征，教師再利用一些先進的教學方式，盡快促進學生的信息素養的培養，能夠讓學生更有效地獲得信息和運用、分析、處理一些資源，不斷地提升學生的素質。

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