信息技術與數學課程整合的核心是“理念”

肖水清

摘 要：近幾年來，數學課程新理念與信息技術的結合受到人們的高度關注，新課程的核心理念標準是一切以學生為本，促進學生得到全面發展。從不同的角度分析，信息技術教育課堂是提高學習效率的重要學科，它實現了多門學科的整合功能，在教育方面體現了課程時效性。課堂教學改革就其總體而言，在朝著新課程的理念和方向扎實推進，并取得實質性的進展。但是由于對新課程理念理解、領會不到位以及由于實施者缺乏必要的經驗和能力，課堂教學改革也出現了形式化、低效化的現象。

關鍵詞：信息技術；數學；計算機；課堂整合

現階段，信息技術已經成為學習的根本，是民族發展的需要，各行各業都離不開信息技術的運用。信息技術的開展逐漸成為推動學生素質教育的又一大著眼點，信息技術表現出的是先進的信息教育理念，這就使得多數信息教育者以新課改作為教學思想，對教育課程有深刻的意義。本文將結合數學課程的概念，并整合信息技術談談信息教育的作用。學生的自主學習程度直接影響教學改革的實施，有效地參與課堂學習能夠提升學生的自學效果。

一、信息技術課堂的教學研究

信息技術教學方式是以新課改作為教學理念，其目的是為了讓學生更深層次地了解計算機，學生在了解計算機技術概念的同時，最主要的是培養學生的信息知識與信息理念，另一方面也為學生的信息傳輸能力打下堅實的基礎。隨著新課程改革，信息技術的運用在初中教學課堂中起到重要作用，學生的學習參與度也得到大幅度提升。學生的自主學習程度直接影響著教學改革的實施，有效參與課堂學習能夠提升學生的自學效果，培養學生參與社會活動的意識；能理解并遵守信息處理能力；培養學生的社會責任感、同情心和與活動相關的倫理道德與法律法規和負責任地、按層面關心他人的觀念。

信息技術在運用的同時，數學課堂教學也要邁向時代的步伐。社會的發展離不開信息技術，就目前教學形式來看，課堂教育存在著很多問題。信息技術課堂的教學，發展根本是提升他們的信息素養。信息技術的教學還在于教師在學習中起引導作用，核心理念是一切以學生為本，及時要求學生鞏固知識型技能訓練，從而提高信息課堂的教學質量。

二、注重數學課堂整合的教育實質

信息技術與數學課堂整合是指數學理論體系結構的完整化，在數學教學課堂中融入信息技術，提高課堂設計效果，加強學生教育活動能力的培養，注重教育觀、信息觀及數學理念觀的培養，讓學生的身心能從課堂教學中得到緩解，從而實現高效教學的課堂整合學習。信息技術的發展核心是以學生為本，通過計算機與信息的完美結合，為學生全面打造一個良好的學習氛圍，樹立學生的思維信心，以激發學生的學習積極性。信息教育課堂要求整合實現雙贏，讓學生在各方面都得到提高。在網絡環境下，教師應將教學任務落實到每一位學生身上，把網絡資源充分利用起來，通過學生的多種實踐，使之邁向信息教育化。

在信息技術課堂中，體驗性的學習方式是讓學生獲取新知識的重要途徑。從教育方面來講，數學整合相對來說就是一種教育創新，它能夠將數學課程變得更加豐富。這就要求數學課程比其他課程內容有一定的拓展，策略方面要根據數學整合理念來提高。整合能讓學生從多方面考慮問題，在問題的解決過程中，既讓學生學到了數學知識，又讓學生的信息意識得到相應的提高。

三、一體化的數學課程與信息技術

信息技術與數學課堂是在一定教育基礎上構建的整合體系，在課堂教育發展的同時，數學課程中也加入了大量信息內容。數學教學的實質是要提高課堂教學效率，建造完美的整合體系，從各學科的整合功能及體系方面來看，數學課程都要經過縝密的思考，從而實現教學資源的發展。整合目標要求學生及教師注重教學發展，提高課堂整合性，多進行情感教育方面的交流，將學生價值觀放在主要課程目標之上。

正是由于新時代的教育理念是要以學生為本，充分關注學生學習方面的事情，教導學生要將數學科目放在主要地位。信息任務型的教學方式在多種教學領域都起到重要作用，同時教師還通過輔導教育的方法鼓勵學生積極參與到信息課堂中來。這樣的教學方式既打破傳統的教學常規，又為信息界提供了良好的交流通道，同時也讓學生在信息課堂中體會到教育的開放性。

四、拓展教育整合空間，實現教育課程理念

作為教育知識的傳播者，教師應當分析現階段的信息技術教育課堂，對存在的問題對癥下藥。實際上，信息教育課程還存在著相當多的缺陷，多數課堂觀念都有待拓展，無論怎樣，這些課程在信息界都面臨著諸多的挑戰。從橫向整合方面來看，信息技術與數學課堂之間進行交流的主要渠道是通過算法來實現的。算法是多門課程學習的基礎，它是由多項固態形式的計算演化而來的。在教育方面，算法是信息技術與數學課程之間溝通的基礎，除此之外，算法還可用于天文學以及物質學方面，能融合多種學科。從縱向整合方面來看，數學課程與信息技術是息息相關的，它們都為信息界的發展提供了可靠的教學資源，為信息技術提供了良好的發展平臺。

在信息技術的支撐下，數學學科使得教學課堂變得相對活潑，利用信息技術處理一些難度較大的數學問題，從而更有效地啟發學生思維發展。信息技術作為一種教學工具，學生的學習參與度尤為重要。完善并實施多種信息教學方法，明確教學方式，在正確的引導下，讓學生更好地學習信息知識，啟發學生如何開發創造性思維。明確學習目標并采用符合自己的學習方式，能更有效地提升學習效果。

總之，信息技術與數學課程的整合難度系數還是相對較大的，只有認真研究整合對象以及把握好教學原則，才能幫助學生理解學習上遇到的問題。充分貫徹落實信息技術方針，積極利用現有的信息資源來協調數學學科的發展。

參考文獻：

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編輯 杜嫣然