初中思想品德學(xué)科的幾點(diǎn)教學(xué)建議

印麗紅

初中思想品德學(xué)科作為一門開卷考試學(xué)科，學(xué)生一般不會(huì)高度重視，他們認(rèn)為平時(shí)上課認(rèn)不認(rèn)真無(wú)所謂，只要臨考前翻翻教材，考試時(shí)認(rèn)真作答即可。這樣便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不理想，道德水平也不高。思想品德課重在“育人”。道德是人自身發(fā)展的需要，也是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，人類面臨的共同問(wèn)題不斷增多，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)人的思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。初中生正處于身心迅速發(fā)展和參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，這就需要教師充分利用課上時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，精講細(xì)練，使學(xué)生了解社會(huì)、參與社會(huì)公共生活、珍愛(ài)生命、感悟人生，逐步形成基本的是非善惡和美丑觀念，過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。

根據(jù)近十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅缦驴捶ǎ?/p>

一、思想品德學(xué)科應(yīng)注意正文的朗讀

查看歷年的中考試卷你會(huì)發(fā)現(xiàn)，答案幾乎全在教材上，而且絕大多數(shù)答案在教材中。俗話說(shuō)：“書讀百遍，其義自見。”可見朗讀有奇效。在課堂上對(duì)正文的朗讀可分為個(gè)人朗讀和集體朗讀。個(gè)人朗讀可使學(xué)生的腦神經(jīng)處于極度興奮的狀態(tài)，集中精力，這有利于學(xué)生深入理解正文內(nèi)容。全班朗讀則需要班級(jí)全體成員的配合，活躍了班級(jí)生活，對(duì)心理健康有益的同時(shí)也加深了對(duì)正文的理解。朗讀還是一種思維體操，有助于減輕精神壓力，鍛煉記憶力和表達(dá)力。葉圣陶說(shuō)：“吟詠的時(shí)候，對(duì)于探究所得的不僅是理智的理解，而且是親切的體會(huì)，不知不覺(jué)之間，內(nèi)容與理法化為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”

二、思想品德課課件的運(yùn)用要適時(shí)適量

課件的運(yùn)用要適時(shí)。也就是說(shuō)要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示。多媒體作為一種教學(xué)手段，已經(jīng)被越來(lái)越多地運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中，不可否認(rèn)，采用影視等多媒體技術(shù)講授更形象生動(dòng)，但有的老師制作的課件畫面花哨，幻燈片數(shù)量較多，整節(jié)課老師在不停地操縱鼠標(biāo)，無(wú)暇與學(xué)生交流和仔細(xì)講解，得不償失。個(gè)人認(rèn)為課件應(yīng)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如，在講八年級(jí)上冊(cè)《同學(xué)·朋友》一課時(shí)，我只運(yùn)用了三四個(gè)必要的幻燈片，最后我在結(jié)束課時(shí)播放了一首關(guān)于友誼的詩(shī)歌，并讓班上朗讀最好的學(xué)生朗讀，學(xué)生因深情的語(yǔ)句感染而動(dòng)容，情感得到升華，達(dá)到了教學(xué)的目的。

課件的運(yùn)用要適量。一堂課只有四十五分鐘，在課件的選擇上要考慮時(shí)間的多少。如，我在聽七年級(jí)上冊(cè)《讓生命之花綻放》一課時(shí)，這位老師選擇的是《我是演說(shuō)家》欄目中李帥的演講《殘疾人不為勵(lì)志而來(lái)》進(jìn)行導(dǎo)入，可以說(shuō)這段演講很感人，他讓我們認(rèn)識(shí)到了每個(gè)生命都具有獨(dú)特性，讓我們更加珍愛(ài)生命。但這段演講長(zhǎng)達(dá)七分鐘再加上老師前面的導(dǎo)入共九分鐘，對(duì)于一節(jié)課來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入所用的時(shí)間份額有點(diǎn)大，以至于后面學(xué)生沒(méi)有更多的時(shí)間去思考、去發(fā)言。

三、思想品德課教學(xué)中所選的材料要具有時(shí)代感

作為思想品德教師，應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，多聽新聞，多了解時(shí)事，以充實(shí)課堂，關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)需要，用初中生喜聞樂(lè)見的內(nèi)容組織課程內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的教育。如，在講“我國(guó)在國(guó)際上的地位及作用”時(shí)，我運(yùn)用多媒體展示了“2015年紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年大閱兵”片段，學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族自豪感油然而生，知識(shí)點(diǎn)迎刃而解。又如，講《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課時(shí)，在導(dǎo)入“怎樣合理消費(fèi)”這一問(wèn)題時(shí)，我出示了關(guān)于“2012年我國(guó)出境旅游的人數(shù)和年消費(fèi)總額的數(shù)據(jù)”及“有關(guān)國(guó)家為了賺取更多的中國(guó)人的錢而設(shè)立了相應(yīng)研究中國(guó)人消費(fèi)習(xí)慣的機(jī)構(gòu)”的新聞，學(xué)生被這些新聞的內(nèi)容所震驚，激發(fā)了愛(ài)國(guó)的情感，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，很好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

四、思想品德課要注意課前提問(wèn)的難易度及提問(wèn)方式的多變性

課前提問(wèn)有利于學(xué)生牢固地掌握已學(xué)知識(shí)點(diǎn)。那如何提問(wèn)呢？首先，應(yīng)該明確提問(wèn)的目的是發(fā)展學(xué)生思維，學(xué)以致用。課前提問(wèn)不應(yīng)過(guò)于簡(jiǎn)單，這樣不能引起學(xué)生積極思考，不利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，但又不能太難，難則會(huì)讓學(xué)生信心全無(wú)。因此，一定要掌握好難易度，除此以外，課前提問(wèn)方式應(yīng)善于變化，改變傳統(tǒng)的教師向?qū)W生提問(wèn)的方式。如，在適當(dāng)?shù)那闆r下進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生間的提問(wèn)。這時(shí)的老師是觀眾、是監(jiān)督者，老師要機(jī)智靈活地傾聽并分析學(xué)生的問(wèn)與答是否合理，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)指出更正。因?qū)W生是用心問(wèn)與答的，長(zhǎng)此以往，會(huì)起到事半功倍的效果。再如，在期末復(fù)習(xí)課時(shí)，教師在課前將要問(wèn)的問(wèn)題做成小紙條放在盒子里，上課時(shí)，由學(xué)生抽簽并回答問(wèn)題。這樣不僅活躍了課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到樂(lè)而思學(xué)的目的。正如陶行知所說(shuō)：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精力去做事，所以學(xué)與樂(lè)是不可分的。”

五、課前教師要做好充分的準(zhǔn)備

老師素質(zhì)的高低會(huì)直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。在上課時(shí)教師說(shuō)的每一句話都必須是準(zhǔn)確無(wú)誤的，否則會(huì)影響到學(xué)生的認(rèn)知。因此，我認(rèn)為教師無(wú)論是上新課還是復(fù)習(xí)課都要做好充足的準(zhǔn)備，哪怕只是一句過(guò)渡句。如果是有爭(zhēng)議的、無(wú)法確定的內(nèi)容，就應(yīng)及時(shí)查找資料，這體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德。

編輯 張珍珍