初中物理教學情景創(chuàng)設的問題及對策分析

吳岳玲

摘 要：情景創(chuàng)設教學對提高初中物理教學質(zhì)量具有重要作用，但是目前初中物理教學情景創(chuàng)設還存在許多問題，對初中物理教學產(chǎn)生了不利影響。主要對初中物理教學情景創(chuàng)設存在的問題進行詳細分析，并提出相應的解決對策，希望能夠為相關(guān)工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：情景創(chuàng)設；生活實際；創(chuàng)新性

情景創(chuàng)設是一種有效的教學模式，它能夠激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的探究能力，所以逐漸被廣泛地應用在教學中。初中物理作為一門重要的課程，應合理運用情景創(chuàng)設，才能促進初中物理教學質(zhì)量的有效提升，但是我國初中物理教學對情景創(chuàng)設模式的應用還不夠熟練，仍然存在一些問題，因此必須采取有效措施，加以解決，進而充分發(fā)揮情景創(chuàng)設在物理教學中的作用。

一、初中物理教學情景創(chuàng)設的問題

1.情景創(chuàng)設流于形式

由于教師對情景創(chuàng)設的理解不夠深刻，情景創(chuàng)設不夠科學、合理，沒有將學習內(nèi)容充分融合到情景創(chuàng)設中，無法充分調(diào)動學生學習的興趣，因此導致初中物理教學效果不理想。同時教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，過于注重知識點的灌輸，忽略了對學生能力的培養(yǎng)，因此導致初中物理教學的情景創(chuàng)設流于形式，無法充分發(fā)揮其作用。

2.情景創(chuàng)設缺少情感上的交流與溝通

情感交流在初中物理情景教學中具有重要作用，但是在教學過程中，大部分教師采用的教學方法較為機械，沒有投入真實情感，而且教師與學生缺少相應的互動，沒有情感上的交流與溝通，物理教學課堂缺少和諧的氛圍，對情景創(chuàng)設的效果產(chǎn)生了不利影響。

3.情景創(chuàng)設形式過于老套

科學、合理的情景創(chuàng)設能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，但是目前我國初中物理教師創(chuàng)設的教學情境不夠新穎，難以滿足學生的興趣、要求，主要原因是一方面情景創(chuàng)設沒有結(jié)合學生生活實際，不了解學生的興趣、愛好；另一方面是教師的知識過于陳舊，沒有得到及時的更新。

二、解決初中物理教學情景創(chuàng)設問題的對策

1.情景創(chuàng)設應符合學生的生活實際

由于物理知識晦澀難懂，而且較為乏味，所以必須合理地進行情景創(chuàng)設，以此提高學生學習初中物理知識的興趣。在情景創(chuàng)設過程中，教師必須了解學生的興趣、愛好，同時還要了解學生的學習能力，并且要根據(jù)初中物理教學的內(nèi)容，合理進行情景創(chuàng)設，保證情景創(chuàng)設符合學生的生活實際，滿足學生的興趣、愛好，同時還要能夠讓學生充分理解和接受，進而充分調(diào)動學生學習的積極性。

例如，在“升華和凝華”一課中，在課前，教師為學生布置作業(yè)，讓學生觀察用久的電燈泡，堆很久的雪人以及衣箱中放久的樟腦球等現(xiàn)象，看看這些東西都有什么變化，并讓學生在課堂上闡述，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)，用久的電燈泡會變黑，堆很久的雪人會變小，在衣箱中放久的樟腦球會變小，學生闡述完畢之后，教師又讓學生進行分析和討論，為什么會發(fā)生這種變化，學生經(jīng)過討論之后，沒有得出準確的答案，最后教師進行總結(jié)，并用升華這一知識點來解釋這些現(xiàn)象，這樣學生對這一知識點掌握的較為牢固，而且也將這一知識點充分融入情景創(chuàng)設中，并且比較貼合學生的生活實際，能夠充分調(diào)動學學習的積極性。

2.情景創(chuàng)設應加強與學生情感上的溝通

初中物理教學情景創(chuàng)設必須融入真實情感，加強與學生情感上的溝通，這樣才能營造良好的初中物理教學氛圍，保證初中物理教學的效果。因此，首先教師應轉(zhuǎn)變觀念，不僅要注重學生的學習，同時還要加強對學生心理、身體方面的關(guān)心，進而促進學生的全面發(fā)展；在情景創(chuàng)設過程中，教師應參與到學生的討論過程中，提升學生在初中物理教學過程中的主體地位，并且鼓勵學生提出問題、解決問題，幫助學生樹立學習初中物理的信心，進而加強教師與學生情感上的溝通。

例如，在學習“光的反射”一課，教師提出為什么在夜晚打開燈才能看見屋里的東西？然后讓學生進行討論，在討論過程中，教師應參與到學生的討論中，并鼓勵學生大膽假設，即使說錯也沒有關(guān)系，這給一些原本不敢提出問題的學生很大的鼓勵，學生紛紛提出猜想，雖然學生猜想不夠準確，但是教師仍然表揚了勇于提出問題的學生，這使得課堂的氛圍更加和諧，也激發(fā)了學生學習的積極性，最后教師用光的反射原理進行解釋。

3.加強情景創(chuàng)設的創(chuàng)新性

初中物理教學情景創(chuàng)設必須新穎，以此提高學生學習物理知識的興趣。所以，教師應加強對情景創(chuàng)設的理解，了解情景創(chuàng)設在初中物理教學中的作用，并且應不斷更新以及豐富相關(guān)知識，以此提高創(chuàng)設的能力。而且對于初中物理情景教學應該結(jié)合實際進行創(chuàng)設，并且應采取合理的方式不斷地進行優(yōu)化。

總之，情景創(chuàng)設對初中物理教學效果具有重要作用，必須加強對初中物理教學情景創(chuàng)設的問題進行詳細分析，并采取合理、有效的對策，加以解決，進而不斷完善初中物理情景創(chuàng)設教學模式，以此提升初中物理教學的質(zhì)量。筆者認為，這還需要我國相關(guān)工作堅持不懈的努力才能實現(xiàn)。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮