提高美術教學魅力

高潔

【摘 要】當前，信息技術成為教學的新寵，方便，快捷，直觀的表達，能迅速幫教師的教學內容呈獻給學生們。本文正是從這個角度入手，探討在教學中我們應恰如其分的去運用它，把信息技術與美術課堂結合起來，更好地去為我們的美術課堂服務。

【關鍵詞】信息技術；美術技能；教學魅力

隨著當今社會美術教育的進步和發展改革，傳統美術課堂教學的信息吞吐量已無法滿足教學信息化的要求，教學的現狀已越來越呈現出種種不足。在平常的美術教學課上，教師在準備教材教具時都要花上大量時間在圖片，文字上，不僅要在有限的時間上點睛出教學中的重難點，又要考慮是否有足夠的時間留給學生們自己創作，學生們在看教學材料時都是很被動的接受教師準備的教材，不能主動的去學習而且積極性不高，教師的教材教具也很傳統平庸，不能提高同學們的積極性，學生的創造性思維也無法得到培養。我們教學的多元化形式跟普通教學的枯燥乏味致使美術課堂教學時常處于尷尬境地。而信息技術計算機出現于課堂之后，所有出現的矛盾問題都一一破解，使美術教學真正達到短時高效，豐富多彩。因此信息技術在美術教學中的運用就顯得尤為重要。主要表現在以下幾個方面：

一、運用信息技術創設情境，激發學生學習興趣

在信息技術普遍的進入大家的視線之前，我們的傳統教學模式令人感覺到呆板乏味讓學生提不起學習創作的興趣，現在教師們合理的運用信息技術的力量，做到圖文并茂生動形象的特點，作出以教材為主的PPT相關課件，把語言知識信息模式化，讓知識點直觀得進入學生們的腦子里讓他們印象深刻，且容易理解。這樣既可以大大增加學生們的學習積極性，讓學生們主動去學習知識，同時不同新穎的教學方式讓課堂變得有聲有色，大大提高學習氛圍和教學效率。例如，上《設計一個新書包》導入時，我便出示一個能動能唱的動畫書包向大家問好，并提問：“小朋友們，你們想知道有關于我們書包家族的故事嗎”？這時，學生的注意力一下子被吸引過來，興趣也被激發了，充分融入了這一特設的情境中。然后，我便利用課件向學生介紹書包的歷史。

（動畫圖片出示比較）：用車裝書（書簡）——用箱子裝書——用布包、用籃子盛——單肩書包——雙肩書包

這樣將書包家族的歷史用信息技術手段來展示，一步一步帶領學生們進入主題，圖片可以加深知識在學生們腦中的印象，讓他們快速的了解書包隨著時間的變遷的進化，提高了學習的效率與質量。

二、運用信息技術突出重難點，讓學生們直觀接受理解

在美術的剪紙折紙課程中，經常會出現一些孩子們不能馬上快速理解的折紙方法，讓他們困惑無助，這時候教師應提出這個作業的重難點處，跟學生們提點一下，讓孩子們注意力集中到重難點上來，也可以叫學生自己上來示范，加深印象，如在教《紙面具》這一課中，正反折疊有一些難以理解，常常出現折法錯誤，于是這時候教師可以不用急著講解，只需將重難點處用PPT重復播放，讓學生自主的學習，慢慢摸索，這樣的話比教師手把手教更能提高知識掌握率，也會給學生帶來成就感，以后就會主動的自主學習，化難為易。在具體的教學中，我們也及時借助先進的信息技術技術及時反饋，使教學效果更為直觀。例如在教動手制作課時，學生制作的作品很豐富，而且比較精致，卻不便于課堂展示，如果讓學生一件件來呈現，又過于浪費時間。考慮到這一點，教師采用多媒體信息技術，將學生們的作品呈現在一起，這么多作品擺放在一起，學生更容易比較和發現作品的閃光之處，課堂教學效果很好。

三、以便捷的信息搜集來豐富美術課教學環節和欣賞環節

要上好一節美術課，充分的課前準備是必要也是必需的，我們用到的多媒體和手工制作，將各方面收集的資料與圖片稍添加整合，準備好課上會用到的所有工具。

特別在美術欣賞課中，我們借助信息技術可以擴大欣賞容量，現在網絡發達，課堂資料有限，我們可以在網上拓展出課上的資料資源，讓孩子們看到更多的圖片與知識，可以加強他們的想象力。手工制作課中，在教學《京劇臉譜》這一課時，通過課前讓學生上網查找有關資料，學生對教學內容有了一定的了解，并且提供了相關材料，材料廣泛而豐富。教師根據學生提供的資料，如臉譜的歷史，圖樣、形式，京劇音樂、臉譜的制作表現方法等，將各種信息制作了與教學內容相關的網頁，充分考慮到教學的隨機性，還在網頁中安排了幾個友情鏈接，鏈接到介紹更多戲劇藝術的網站，滿足學生更多的求知欲望。適當運用多媒體知識，讓孩子們可以學習到古今中外的無限制的資源，讓他們主動學習，更大得提高自己的審美觀，對比觀，知識熏陶多了，在不知不覺的潛移默化之中得到審美教育。

1.充分體現學生的主體地位。

美術學科傳統的課堂教學模式約束了學生的主體地位，多媒體可以主動引導學生順利自然地進入課題，打破了以往教師生硬的套入，讓學生注意力更加集中，多媒體的信息技術運用帶給我們的千變萬化是很大的。面對不同年級的學生我們的教學方法也是要采取不一樣的教學的，高年級的同學自主能力要更加主動，他們接受的能力知識范圍也是稍高，加強鍛煉他們的主動性在日后的學習中帶給他們自己很大的幫助，讓其自己思考問題查找問題，可以加深印象也能幫助其他同學一起學習，增加其自信心，首先給學生簡單標明了查找的方法，然后提供機會讓學生們自己主動去查找相關資料帶動其積極性，讓他們主動了解郵票的相關知識并對自己的創作起到新的啟發。同學們自己去了解郵票的相關歷史會印象更加深刻無需教師自己提醒，他們就會主動加上需要的標記，標志等，再加上自己合理的想象，想想自己從哪個方面入手設計，有些同學設計了環境保護方面的，有紀念郵票方面的等等。

2.學生在感受樂趣中，培養了主動探究能力。

我們的教學目標不是為了交給同學們最表層的知識，還要讓同學們在完成教學目標的同時掌握住其教學精髓，可以在日后舉一反三，學習一節課受用大范圍，這才能體現學生自主學習提高授課效率，在完成普通的作業的同時鼓勵孩子們發揮自己的無限想象力在這基礎上創造出不一樣的作品，不要限制孩子們的思想，不要讓他們思維定式，孩子的想象力在這階段是最豐富的時候，他們往往能帶給我們驚喜，讓平凡的美術作品發揮出不一樣的光芒，發現孩子們的優點加以鼓勵表揚，培養孩子們的積極主動性，讓他們自主學習。在學生的自我學習過程中，學生通過個體探索，或合作研究等多種探索的學習方式。這時，教師的主要任務是有針對性地圍繞任務探索，促進學生的交流與合作，使學習者能夠在這種真實的情景中主動積極地參與探索。

3.學生在互動、交流的教學氛圍中習得知識。

運用多媒體的圖片資料向學生們提出疑問，學生們面對新穎的圖片都會產生濃厚的研究興趣，調動課堂積極性，可以讓學生們互相交流自己的意見，分組討論，然后像老師提出自己的結果，教師再加以點評，可以鼓勵學生的自信心跟積極性。良好的學習環境帶動的不只是學生連老師也會被好的氛圍渲染，教出更好的知識點。

四、在注重學生處理信息能力的同時也不能落下學生的其他各項綜合素質的學習

1.合理培養學生得到知識的技能。

（下轉第230頁）

（上接第229頁）

學生自主學習查找自己感興趣的東西，查找并整理與教學內容相關的美術素材。這也是學生自我鉆研熟悉教材的過程。多數學生已經學會如何利用網絡搜索自己需要的素材，下載并且分類的方法，學生在獲取信息技術方面的能力有了很大的提高。

2.提高學生對信息的分析能力。

針對學生們的理解接受的范圍開始整理不同的信息材料，讓他們自己主動的選擇性去接受自己容易接受的知識下載線比較更能貼合主體和更能讓學生接受的圖片教材資料無形中提高了他們分析能力。

3.培養學生對信息的加工和利用能力。

在使用計算機的過程中，學生學會了將所收集的圖片制作成簡單的幻燈片，并能與教師合作制作簡單的網頁，用來更好地展示自己的素材和作品，應用到美術課堂中去，學生的參與積極性很高。

4.增強學生的協作意識和信息的交流能力。

在學生上網查找資、信息整理時出現的問題，往往在課堂上展開討論，相互指點幫助解決問題，使每個學生都能在原有的基礎上掌握更多的知識。這種課堂討論是自由和放松的，學生都能積極參與到討論中去，增強了學生的協作意識，又增加了已有信息的交流，使美術學科與信息技術二者互相促進，進而提高了學生的綜合能力。

總之，美術課堂教學在采用信息技術教育技術之后，我們應該把更加多的時間花在教學目標和教學內容上，參考合適自己的多媒體，將多種教具相結合，讓它們發揮出最大的作用，直觀有效地提高教學質量。在學生們看來，他們接受的教學資源與知識是全方面的，他們更容易接受活靈活現生動的信息知識。改變教學模式和學習方式相信會有意想不到的收獲，提高孩子們的學習效率和質量是我們教師的職責目的所在，只要我們想方設法的讓孩子們主動學習自主探究提高他們的學習興趣，培養他們的積極性，在美術教學上有所表現與進步，使美術教學有質的飛躍。

【參考文獻】

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