依托科技實踐活動，使愛國主義教育得到升華

王躍

【摘 要】通過開展科技實踐活動，學生把愛國主義教育化為了自身行動，以大量鮮活的事實證明了科技實踐活動的特殊魅力！依托科技實踐活動，愛國主義教育得到升華。科技實踐活動是進行事半功倍的愛國主義教育的最佳載體！

【關鍵詞】依托；實踐活動；愛國主義；升華

2005年以來，我們堅持利用國家AAAA級風景區——縉云山自然資源，依托西南大學人才優勢，借助張自忠將軍烈士陵園、重慶市西山坪勞教所和勞教戒毒所等愛國主義教育基地，開展了“熱愛祖國、熱愛科學、熱愛家鄉”的科技創新活動，取得了顯著的成績。通過開展一系列科技實踐活動，愛國主義教育的種子已深入學生幼小的心田，隨著活動的不斷深化，學生把愛國主義教育化為了自身的行動，他們愛國、愛校、愛家，樂于助人，以大量鮮活的事實證明了科技實踐活動的特殊魅力！回顧六年來的科技實踐活動，苦樂交織。剛接任本班時，我發現學生幾乎沒有愛國意識。針對學生實際，我除了上好品德課，還巧花心思，精心設計主題，擬訂了一系列切實可行的方案與措施，讓學生在豐富多彩的科技實踐活動中，潛移默化地受到愛國主義教育，真正做到讓品德教育落到實處。

一、以愛國主義教育基地為主陣地，多層次、多渠道對學生進行愛國主義教育

2005年起，我就以我校旁邊的全國愛國主義教育基地——張自忠將軍烈士陵園對學生進行愛國主義教育。我對學生講述張將軍的生平事跡，帶學生參觀陵園，進一步加深對張將軍的了解，從而產生景仰之情。每年的清明節定期為張將軍掃墓，在陵園開展一系列的悼念活動，寄托我們對張將軍的哀思。我班成立了張自忠中隊，經常去維護陵園，中隊中小小解說員的精彩講述經常贏得了慕名而來的領導、老師的一致好評，讓學生獲得極大的成就感，師生的努力與付出使我班多次被評為市、區級優秀班級。我還經常指導學生給張將軍的女兒張連云老奶奶寫信，匯報自己的學習，暢談自己的夢想，等等，讓學生在和張奶奶的親密接觸中受到愛國主義教育。我校還為此拍攝了實踐活動專題片——“梅花忠魂育新苗”，在2005年11月北碚區科技實踐活動片區展示會上，孩子們親歷實踐、在實踐中成長、在成長中萌發愛國主義情感的大量鮮活事例贏得了與會領導和師生的嘖嘖稱贊！同時，我還帶學生去參觀重慶市西山坪勞教所和勞教戒毒所、縉云山、北溫泉、北碚公園、王樸烈士陵園、北碚圖書館紅樓“盧作孚紀念館”、老舍舊居、復旦大學舊址、重慶自然博物館等13處市區級愛國主義教育基地，學生在參觀、學習、訪問的過程中，愛國主義的種子悄然萌芽、生根、茁壯成長……抓住這一教育契機，我開展了“我們愛祖國”中隊主題隊會，不少學生爭相表演了精彩的節目，讓與會的家長與老師都同時上了一堂生動的愛國主義課，會后，在“爭做愛國人”的簽名橫幅上，所有的師生和家長都慎重地簽下了自己的名字，并紛紛表決心：從現在做起，以實際行動來體現自己對祖國的熱愛。2008年，在臺灣、西藏鬧獨立的新聞漫天飛時，我班學生對那些反動分子表現出了極大的憤慨；在迎奧運的熱潮中，他們時時關注奧運信息，讓奧運圣火成為自己學習的動力，以滿腔的熱情來體現自己對祖國的熱愛。

二、依托科技實踐活動，對學生滲透愛國主義教育

我經常利用現有教材中典型的愛國主義事例，對學生進行愛國意識的滲透，并對表現優異的學生予以表彰，依托科技實踐活動帶動大家的愛國情感。例如，在教學《我的弟弟小蘿卜頭》中，我著重講了新中國的來之不易，激發學生的愛國熱情，珍惜革命先烈用鮮血和生命換來的新生活。課后，我組織學生去查閱小蘿卜頭的資料，開展了“珍惜今天的幸福生活，向小蘿卜頭學習”的演講活動，并推薦演講優秀的學生在校集體朝會上、社區實踐活動中進行演講，以個人帶動班級，以班級帶動全校，再以全校帶動周圍的人群，使愛國主義情感由課堂向課外延伸，并進一步得到升華。在學習了《周總理的睡衣》一文后，我還以專題講座的形式對學生進行中華民族傳統美德的教育，通過多種渠道，提高小學生的心理素質，幫助他們樹立正確的世界觀。我注重隨機挖掘愛國主義教育題材，讓學生在學習文化知識的同時，愛國主義教育的種子已悄然播下。

三、校內教育與校外教育相結合，對學生進行愛國主義教育

對學生進行愛國主義教育，必須充分發揮課堂的主渠道作用，通過開展一系列豐富多彩的活動，形成具有愛國特色的校園文化氛圍，同時充分挖掘一切有利于青少年成長的校外教育因素，使校內教育與校外教育相協調，共同完成培育一代新人的歷史使命。如開辦家長學校，充分發揮學校教育與家庭教育在學生成長中的互補作用，提高家庭教育、學校教育的一致性，增強教育合力。通過參與社會實踐活動，讓學生了解社會，增強愛家鄉、建設家鄉的使命感，使校內教育不斷向校外延伸。

六年來，我們參觀北碚區愛國主義教育基地22次，帶領學生游歷北碚的名山大川8次，對北碚區風土人情進行了全面的調查了解；12次走訪西南大學的專家、教授，和大學生大手拉小手，隨著活動的開展，適時書寫《“渝黃一號”油菜的基本情況調查》，《家鄉茶的綜合實踐活動》，《白色污染的調查報告》，《家鄉水污染原因情況調查與防治對策》，《酸雨——天空的“死神”》，《“渝黃一號”油菜和傳統油菜優勢比較與分析》等實踐活動文章，共540篇，加深了學生熱愛祖國、熱愛科學、熱愛家鄉的情感；成立了市級科研課題——“農村城市化進程中榮辱觀教育”，讓學生在豐富多彩的實踐活動中受到榮辱觀教育，從而更加熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國；9次走訪區環保局，向劉科長和張志敏老師進行調查了解；上網查詢資料138篇；向社會、家長發出調查問卷500份，內容有“對家鄉知多少”，“愛校情況調查”，“對愛國的看法和建議”，“如何開展愛國主義活動”，等等；開展大型主題隊會18次，班隊會80次；向家長、社會發出倡議書6次，共600份，等等。通過一系列科技實踐活動，愛國主義教育落到了實處，學生、家長、鄰里、社會等形成了一個有機和諧的整體，形成良性循環。

科技實踐活動最大限度地回歸兒童的生活世界，學生通過參觀、訪問、調查研究、經驗交流，獲得直觀、真實的印象，從小養成熱愛科學、主動探索、自主創新的良好習慣。如我班左麗同學在2月25日參觀了西南大學科研基地后，在活動后記里寫道：“我才知道科學家們取得成功要付出多少努力和汗水，他們的精神多么值得我學習啊！”

通過一系列科技實踐活動，我班學生學會了收集、整理信息的方法，學會了調查訪問，等等，和過去相比，簡直有天壤之別。學生互幫互助，團結和睦，外出參觀、訪問、學習再也看不到亂嚷亂站的現象，并養成了積極維護學校聲譽的好習慣。大家不僅自己身體力行，而且還向全校、社區作宣傳，帶動了全校同學，周圍的鄰居與親戚朋友都參與到愛國主義行動中去呢！在愛國主義教育深入人心的同時，也促進了智育的發展。同時增加了寫作素材，擴大了知識面，使我們在愛國主義教育上取得了豐碩的成果。學生知其言，明其行，懂得愛國的重要，而他們用心所寫的愛國方面的文章獲市區一等獎六篇，二等獎三篇。

【參考文獻】

[1]校本課程.《科技綜合實踐活動》

[2]《小學綜合實踐活動》