遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的分析與建議

【摘要】遺傳學(xué)發(fā)展快、交叉多，遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)顯得非常迫切。在對國內(nèi)各大高校建設(shè)遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的情況進行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)有很多值得借鑒的經(jīng)驗，值得我們學(xué)習(xí)，但也有諸多不足之處，需要進一步完善和改進，為此，我們提出了一些建議和設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】遺傳學(xué) 網(wǎng)絡(luò) 課程

【基金項目】《遺傳學(xué)》精品課程建設(shè)研究與實踐（南京師范大學(xué)重點項目）和遺傳學(xué)研究性教學(xué)（南京師范大學(xué)項目）。

【中圖分類號】G64【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）12-0001-01

1. 遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的重要性

（1）遺傳學(xué)教學(xué)的重要性

遺傳學(xué)是研究生物遺傳和變異的一門學(xué)科，是生物科學(xué)中一門體系十分完整、發(fā)展十分迅速的理論科學(xué)，對探索生命的本質(zhì)，推動整個生物科學(xué)的發(fā)展起著巨大的作用，同時又是一門緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際的基礎(chǔ)學(xué)科，對動物、植物、微生物育種以及遺傳疾病防治等都具有非常重要的指導(dǎo)作用。

（2）遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的必要性

從1900年孟德爾遺傳規(guī)律的重新發(fā)現(xiàn)至今，遺傳學(xué)已從個體水平向細胞、細胞核、染色體和基因?qū)哟慰v深發(fā)展，衍生出許多新的分支學(xué)科和交叉學(xué)科。目前生命科學(xué)發(fā)展迅速，人類和水稻等基因圖譜相繼問世，新技術(shù)、新方法不斷出現(xiàn)，遺傳學(xué)的研究范疇大幅度拓寬，研究內(nèi)容不斷深化。盡管傳統(tǒng)遺傳學(xué)教材為了適應(yīng)其發(fā)展，也作出了相應(yīng)的內(nèi)容擴充，但由于課時的限制，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)時數(shù)的安排上存在著較大的矛盾，光靠書本教材組織教學(xué)是遠遠不夠的，遺傳學(xué)應(yīng)該按照其自身的發(fā)展和固有的內(nèi)容體系進行組織，應(yīng)體現(xiàn)遺傳學(xué)的最新研究成果和發(fā)展趨勢，這樣在教學(xué)實踐中才能及時地更新其內(nèi)容，然而傳統(tǒng)教材很難滿足如此要求。

為了進一步提高教學(xué)效果和質(zhì)量，在專家學(xué)者的努力下通過大量的教學(xué)實踐，網(wǎng)絡(luò)課程逐漸成為高校遺傳學(xué)教學(xué)改革和發(fā)展的一個趨勢，因此建設(shè)遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程有其重要的意義。它不僅能輕松呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時還具有容量大，可供研究性學(xué)習(xí)的特點，克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)受時間、空間的限制，既為學(xué)生提供了個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源，又為協(xié)作化學(xué)習(xí)提供了強有力的支持。

2.遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的作用與特點

隨著遺傳學(xué)科的快速發(fā)展，新的理論、技術(shù)和方法不斷涌現(xiàn)，研究成果日新月異，建設(shè)遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程在遺傳學(xué)的教學(xué)中具有非常重要的作用。

（1）改善教學(xué)質(zhì)量

借助網(wǎng)絡(luò)的開放性、自由性和交互性，可彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)學(xué)時被壓縮、內(nèi)容相對局限、師生交流少等缺陷。例如：教師將授課講稿要點放到網(wǎng)上，供學(xué)生在線瀏覽，解決了學(xué)生不能同時兼顧聽課與記筆記的難題；教師也可將一些參考資料、補充習(xí)題或輔導(dǎo)材料放在網(wǎng)上供學(xué)生自學(xué)，既可拓寬學(xué)生的知識面，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；通過郵件或網(wǎng)上論壇，學(xué)生可以提出問題并獲得解答，有利于師生的交流和互動。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著個人計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及，加上學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)已使學(xué)生具備了利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的條件。而且，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形象生動、圖文并茂、色彩鮮艷、信息量大、視聽一體，比較符合新一代大學(xué)生求新求變的心理，是他們樂于接受的一種知識獲取方式。因此，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將網(wǎng)絡(luò)引入課程的教學(xué)體系，已成為大家的共識。

（3）有效補充教學(xué)資源

隨著教育投入的不斷增加，高校的閱覽室、圖書館、圖書資料等硬件設(shè)施在不斷改善，但是這種改善與招生人數(shù)快速增加相比，顯然是遠遠不能滿足教學(xué)要求的。遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程是解決遺傳學(xué)教學(xué)資源不足的有效途徑，既能成為傳統(tǒng)教學(xué)的有益補充，也適合在學(xué)校內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)選修課程，使更多的學(xué)生能選修到遺傳學(xué)這門課程，學(xué)到更多遺傳學(xué)的課程知識，充分培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的方法。同時遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)是提高遺傳學(xué)教學(xué)水平和適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的一種手段。

（4）共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，不僅方便了本校學(xué)生的學(xué)習(xí)、師生之間的交流，也能通過網(wǎng)絡(luò)課程開展遠程教學(xué)，交流教學(xué)和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和體會，分享用于教學(xué)的各種資料，而且使教學(xué)條件相對落后的地區(qū)也能夠分享各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。把優(yōu)秀的教學(xué)資源和多年的教學(xué)經(jīng)驗與同行進行交流，實現(xiàn)資源的高效配置，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

3.遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中存在的不足

雖然我國的很多高校都建立了遺傳學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程，但是我們在比較、調(diào)研和分析之后發(fā)現(xiàn)，這些網(wǎng)絡(luò)課程在促進和推動遺傳學(xué)教學(xué)的同時，也存在一些需要改進和完善的地方，主要表現(xiàn)在如下方面。

（1）網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教材的混淆

在已經(jīng)建設(shè)的遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中，比較突出的問題就是錯誤地將網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)課件的界定混淆，有時被認為是同一個概念；更有人把網(wǎng)絡(luò)課程理解成教學(xué)內(nèi)容的簡單羅列，未能根據(jù)遺傳學(xué)的需要，及時地調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。

（2）缺乏互動性

與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比，網(wǎng)絡(luò)課程不僅是提供豐富的學(xué)習(xí)材料，更是能方便師生之間的互動交流。然而目前的一些網(wǎng)絡(luò)課程仍過于強調(diào)知識的傳授，教學(xué)形式單一，師生之間的互動平臺不夠完善，互動平臺上很少有人發(fā)問，回答問題的老師就更少了，討論版塊也沒有討論的話題，沒能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）表現(xiàn)形式單一

教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)目前主要有三種方式：一是電子書本，二是PowerPoint課件，三是主講教師的講課錄像及講稿。就是這么一些簡單的資源，打開時還需要密碼，或者只能打開其中的一部分。既沒有拓寬學(xué)生的知識視野，也沒有實現(xiàn)資源共享。

4.遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的幾點建議

基于上面的調(diào)研分析，我們認為在遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方面應(yīng)該突出如下重點：

（1）加強教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師改變觀念

遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)如情境設(shè)立、學(xué)習(xí)策略的選擇等都離不開教師的參與和指導(dǎo)。因此要建設(shè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程，首先要解決的是轉(zhuǎn)變教師對新信息技術(shù)的態(tài)度問題，讓教師了解新信息技術(shù)，了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并積極參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。如果教師不能接受新的技術(shù)、新的事物，很難開發(fā)出高質(zhì)量的課程，也難以實現(xiàn)大規(guī)模的高質(zhì)量的網(wǎng)上教學(xué)。

（2）及時更新，加強管理

網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)固然重要，但之后的更新更為重要。學(xué)校在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程后，需要安排專門的團隊對此課程做定期的維護，各任課老師也應(yīng)該定期上網(wǎng)對學(xué)生的問題進行回答，最大化地利用網(wǎng)絡(luò)資源。

（3）表現(xiàn)形式多樣化

總之，遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程在現(xiàn)代遺傳學(xué)的教學(xué)中具有不可替代的作用。通過遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，可以老師在遺傳學(xué)理論教學(xué)豐富經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，闡述基本理論知識，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，促進遺傳學(xué)課程的教學(xué)相長。