士官院校實驗教學應把握的幾個重要環節

許羅亭 李坦 宮海龍

【摘 要】本文從豐富實驗內容、強化基本操作、激發學員興趣、完善開放措施四個方面闡述了在士官院校實驗教學中要把握的重要環節。通過近幾年的實踐教學效果來看，學員的實驗技能、創新意識、運用所學知識解決實際問題的能力得到了大大的提升，畢業后也能更快更好地適應部隊崗位的需求。

【關鍵詞】士官院校 實驗教學 實驗內容 基本操作 興軍械維修專業士官的培養由于其特殊性，按照貼近部隊、貼近裝備、貼近崗位、貼近實戰的要求，教學中采用的實驗設備大多數與實際裝備在原理、操作等方面類似，要求學員不僅在實驗中學到相關專業的基本理論，還要熟悉主學裝備、儀器的正確操作方法，畢業回到部隊后能迅速適應崗位的需求，分析并排除專業設備的常見故障。因此，結合士官任職教育的特點，探索如何有效地開展實驗教學，既是士官教育改革的重點，也是適應武器裝備發展的形勢所需。

一、豐富實驗內容，突出“綜合性”實驗

實驗教學體系實施以后，能否達到預定的教學目的，關鍵在于實驗項目的選擇和實驗內容的改進。

（一）發動教學組全體教員結合自己的科研課題提出研究設計性實驗科目供學員選擇，要求開設的實驗科目中必須包含研究設計性實驗科目，明確指出研究設計性實驗科目所強調的是培養學員的創新能力，即培養學員運用所學知識解決實際問題的能力、獨立思考的能力、綜合能力、分析推理能力和靈活運用實驗技能的能力，并為學員提供相關的技術資料，有據可依。

（二）組織教學組教員對傳統的實驗項目進行改進，使過去單一的實驗科目變成綜合性科目。如“某型無人機常見信號檢測”實驗，我們將過去實驗內容中固定的信號形式改為由學員根據實裝的信號流程自行選取關鍵節點的信號。不僅新的實驗內容檢測的信號豐富了，而且檢測的信號都是學員自主選定的，將學員的自主性發揮到最大限度。實驗實施中以小組為單位，讓每組學員自己查閱資料、設計實驗方案，實驗前收集學員的方案，對存在明顯錯誤的，指導學員更正，最后讓學員獨立實驗，完成實驗報告。

二、強化基本操作，提升維修技能

（一）組織課程組成員到部隊調研，分析出各個崗位所需的能力素質，進一步明確在各門實驗課中學員應掌握的實驗儀器基本操作，將實驗操作與檢測維修操作相結合，按專業編寫實驗操作要點，將編寫的實驗操作要點印發給學員，使學員充分明確應掌握的實驗基本操作。

（二）將實驗課中學員應掌握的基本操作分解在具體實驗科目中重點訓練，列出在各個實驗科目中對學員進行操作技能訓練的具體計劃。

（三）強化實驗指導教員的責任。學員實驗時，指導教員除認真引導學生掌握實驗原理，弄清實驗方法，正確觀察與記錄實驗現象，獲取實驗數據并進行結果處理外，還對學員的實驗基本操作具體指導，及時發現學生在實驗基本操作上存在的問題并及時糾正。

（四）加強學員實驗基本操作技能的考核。按課程制定實驗操作技能考核辦法，按照實驗基本操作要求，在各門實驗課程結束前，對學生應掌握的基本操作逐一進行考核，指導教員要有考核記錄，考核成績計入學生實驗總成績。

三、激發學員興趣，促進主動學習

（一）規定學員每次實驗前必須進行預習，寫出預習報告或實驗綱要，教員在實驗前檢查學生的預習情況后，只簡明講解與本次實驗有關的基本原理、實驗方法和任務，提出主要儀器設備使用操作注意事項。在做綜合訓練實驗項目時，要求學員不準帶實驗指導書進實驗室。學員開始會不適應，但通過幾次訓練后，學員實驗就會越做越好，動手能力越來越強。

（二）要求學員在實驗中獨立操作，勤于思考，善于分析，力爭自己解決問題，細心觀察現象，并及時如實地做好詳細記錄，如果發現實驗現象和理論不符合，應認真檢查和分析其原因，多次實驗或自己設計新的實驗來核對，從中得到正確科學的結論。

四、完善開放措施，提高使用效率

（一）教學實驗科目開放型：學員在計劃安排時間內未完成或未達到要求的實驗科目，學員填寫登記表，可在周六或周日來實驗室重做，實驗室指派專人為學員指導。

（二）學員自選實驗項目型：學員可利用“科技四小”“第二課堂”等時機，根據自己的興趣、愛好和自身發展的需要，自擬研究型實驗項目，填寫申請表，由實驗室安排實驗場地，提供儀器設備并預約時間，學員可按預約的時間和指定場地進實驗室自主完成實驗，同時應指派教員參與指導。

（三）研究設計課題型：教員可結合自身承擔的科研課題提出供學生研究的實驗項目，由實驗室向學員發布，報名參與實驗的學員可自主選擇時間進入實驗室進行實驗，學員在實驗中必須自查文獻、獨立完成課題的方案設計、自選儀器設備并安裝調試。

（四）科學素質培養型：為加強各個專業之間的合作，推廣本專業知識，鼓勵教員以自選課的形式為非本專業學生開設實驗項目，為同類專業的學員提供實驗場地、儀器設備和指導。

綜上所述，筆者認為，應按照基于工作過程的思路開發本專業的實驗課程體系，對實驗內容、實驗方法以及實驗室的條件建設等方面進行改進，同時應與學校人才培養方案和課程標準修訂相結合，與學?，F行的教學評價和授課質量評估相結合，構建理論學習與實驗教學相結合、實驗內容與崗位需求相結合的實驗課程。趣