中職《經濟政治與社會》教學有效性的提高策略

史煜瓊

【摘 要】教育關乎一個國家未來發展以及民族的崛起。當今中國，并沒有形成公平、公正、公開、合理的用人機制，在社會上仍然有所學不能所用、專業不對口以及對中職生存在偏見等現象，多種原因致使中職學生普遍存在自卑心理，多數學生都有厭學情緒，教師也疏于管理，從而不能取得較好的教學效果。本文通過對提升中職學校《經濟政治與社會》課的教學有效性進行探討，旨在提高中職課堂教學的有效性。

【關鍵詞】《政治經濟與社會》 教學有效性 教學方法 師生關系

教學的有效性是指通過課堂教學使學生達到學習目標的程度，進而獲得多方面發展。如何提高教學的有效性是師生共同面臨的問題，也是業界的理論難題。研究表明，學生有無進步或發展是教學有效性的唯一指標。提高中職《經濟政治與社會》課教學的效果，可以運用以下幾種策略：

一、綜合運用多種教學方法

（一）情境教學

傳統的教學給人的印象是，教師拿著一支粉筆、一本教案滔滔不絕地進行講授。如今，這樣的教學方式已經適應不了時代的發展，隨著新課改的不斷深入，要求教師依據課堂教學目標，同時結合理論聯系實際，為學生創造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，進而完成教學目標。

例如，在講我國《人民民主專政》時，教師可以先播放一段新中國成立時的視頻、音像等，吸引學生的注意力。學生看視頻時會有自己的看法，這樣學生就會帶著問題去認真學習，求知欲驅使著他們學到真正實用的東西。如在講《依法行使民主權利》時，教師可以帶著學生到當地行政服務中心等地進行簡單的調查，在實踐中了解人民依法行使權利的相關情況。比之傳統的課堂教學，這樣的理論與社會實踐相結合的教學方法會收到事半功倍的效果。由此可見，情境教學可以提高學生的整體素質，教師要廣泛地使用情境教學。

（二）多媒體教學

提高中職《經濟政治與社會》教學有效性，可以充分利用多媒體設備，將課堂教學打造得更加生動、真實。一方面，學生很難通過教師單純講授課本內容對《經濟政治與社會》進行理解掌握，因為這門課的知識點相對抽象，從而無法真正理解其中的概念。久而久之，學生對學習失去興趣，無法有效地接受知識。另一方面，傳統教學模式忽略學生的主體性，學生處于被動接受知識的狀態。在教學過程中，學生對教師的大量講述感到乏味，進而失去了學習《經濟政治與社會》的興趣。

當下，隨著計算機技術的發展，越來越多的教學軟件被開發出來，這些軟件可以很好地應用到媒體教學中，提高多媒體的應用價值。例如，教師可以使用Authorware軟件將課堂單詞訓練課件制作成題組訓練課件，學生可以直接在計算機上做選擇練習，如果選擇答案正確，計算機上就會彈出 “正確，加油！”的鼓勵性話語；如果選擇答案錯誤，計算機上彈出“錯誤，繼續努力！”通過這樣的方式，可以有效提高學生學習的積極性。

（三）綜合性評價教學

在《經濟政治與社會》教學中對學生進行綜合性評價，可以有效提高教學的有效性。因為學生在學習基礎、學習能力及學習方法等方面存在差異，一張考卷并不能看出一個學生學習的好壞，所以必須改革傳統的一卷定乾坤的方式，代之以多樣化的評價方式。除了把考卷作為考核一部分之外，還可以把學生日常的表現也作為考核的重要依據。例如：考卷占評定五成成績，日常表現占五成成績，日常表現包括學習進度的速度、學習態度、課堂活動參與表現、作業完成情況等。這種綜合性的評價機制在關注學生學習成績的同時，也注重了綜合能力的培養，為提高中職《經濟政治與社會》課堂教學效率提供了保障。

二、建立和諧、平等的新型師生關系

對于教師來說，要想真正了解學生，融入學生之中，就要與學生多溝通交流。教師要放下領導者、訓話者的身份，以朋友的身份與學生交流。以平常心去看待學生，當教師遇到不懂的問題時，也可以請教學生。當下的中國高中生獨生子女居多，他們生活條件優越，多數在父母的溺愛中長大，這也導致了其性格上的一些缺陷和弱項。與這些學生進行交流時，教師要思考合適的方式方法，使他們能夠認可老師、相信老師，這樣才能深入了解他們的實際情況，使得教學管理工作更具有針對性，收獲事半功倍的效果。比如，當下很多青年學生喜歡使用網絡流行語“GF”“BF”，而很多教師并不知曉其實“GF”就是girl friend、“BF”就是boy friend。面對這樣的問題，教師可以幽默謙虛地向學生“請教”，以真正能夠適應年輕人的語言習慣和生活潮流。

三、結語

中職生通過學習《政治經濟與社會》，了解了我國社會主義經濟、政治、文化、社會建設的有關內容，為學生學習馬克思主義相關基本觀點打下了基礎，提升了學生辨析社會現象及參與社會活動的能力，幫助中職生提高了個人素質。總之，提高《政治經濟與社會》教學的有效性，是提升教學質量的有效途徑，這就需要教師運用一切可行的辦法在實踐中不斷總結，為學生創建高效、優質的課堂。

【參考文獻】

[1]徐亞杰.淺談提高中職《經濟政治與社會》的課堂有效性[J].科技信息，2012（32）：166.

[2]張艷清.提升中職《經濟政治與社會》課教學的效果思考[J].科技創新導報，2014（29）：151，153.

[3]李紹偉.社會教育的德育功能研究[D].徐州：中國礦業大學，2014.