體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

劉嘉樂

游戲在兒童的成長中可以說占據(jù)了相當(dāng)重要的地位，充分發(fā)揮它在教學(xué)中的重要作用，可以讓更多小學(xué)生在游戲中得到學(xué)習(xí)、鍛煉，這就要求我們教育工作者要根據(jù)兒童的身心特點，因人施教。

一、研究對象與方法

1. 研究對象。東莞市寮步鎮(zhèn)運河小學(xué)6年級的50名學(xué)生，其中男生30名，女生20名。還有東莞市寮步鎮(zhèn)橫坑小學(xué)6年級的50名學(xué)生，其中男生25名，女生25名。

2. 研究方法

（1）問卷調(diào)查法。調(diào)查問卷的內(nèi)容包括“學(xué)生喜歡游戲的方式”“學(xué)生喜歡游戲的程度”“游戲帶給學(xué)生的知識”等等。

（2）觀察法。

二、結(jié)果與分析

1. 運河小學(xué)學(xué)生不喜歡體育游戲的原因

男生不喜歡體育游戲的占33%，女生占25%。據(jù)了解，運河小學(xué)的體育老師都是以前的中專學(xué)校畢業(yè)的，有的還是從其它科目轉(zhuǎn)崗過來的，沒有專業(yè)知識作基礎(chǔ)，上課時只采用“放羊式”教學(xué)，或拿出一些破舊的器材供學(xué)生玩耍，自己就在一旁坐著休息。這樣，體育游戲在教學(xué)中發(fā)揮不了作用，學(xué)生的積極性上不去，當(dāng)然就不喜歡體育游戲了。

2. 橫坑小學(xué)學(xué)生喜歡體育游戲的原因

男生喜歡體育游戲的占72%，女生喜歡的占80%。據(jù)了解，橫坑小學(xué)的體育教師都是體育專業(yè)的本科生，注重為學(xué)生營造一個生動、活潑、和諧友好的氛圍。同時教師不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在游戲中發(fā)揮自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)解決困難的能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

三、體育游戲在小學(xué)體育中的重要地位

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

如我們可以設(shè)計“紅綠燈”交通游戲，讓學(xué)生在遵守“交通規(guī)則”的前提下進(jìn)行游戲，那么學(xué)生就會有很深的印象。我們也可以設(shè)置一些情景環(huán)境，滲透道德思想教育，如“保護(hù)祖國”“愛護(hù)環(huán)境”等。

2. 誘導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造性

在游戲教學(xué)中，往往會出現(xiàn)一些比較普通的項目，它沒有什么要求和方法，要的就是學(xué)生的身體運動，但是如果在教師慢慢的誘導(dǎo)下，逐漸向一些體育項目轉(zhuǎn)變，那么學(xué)生的想象力馬上就會活躍起來，想出一些你不曾想過的問題，創(chuàng)造出一些難以意料的動作。

3. 提高教學(xué)質(zhì)量，順利完成教學(xué)計劃

如果教師把比較單調(diào)的基本動作創(chuàng)編成游戲，借以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情緒，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮性。如隊形隊列練習(xí)是有效培養(yǎng)小學(xué)生紀(jì)律和正確的身體姿勢的教學(xué)，教師可采取競爭性的游戲方法，“軍人走”“找朋友”“誰最棒”等等，這樣一來，課堂的氣氛就活躍了，課堂質(zhì)量也就提高了。

四、選擇體育游戲應(yīng)注意的問題

1. 切合實際，選擇好體育游戲

總的來說，游戲要符合兒童的體質(zhì)能力、需要、興趣、品德和智力水平，符合其發(fā)展規(guī)律，符合教師自身指導(dǎo)水平、教學(xué)時間、教學(xué)設(shè)備等客觀條件。游戲中的一些小問題也是至關(guān)重要的，如在做跨條—前滾翻一鉆欄等一連串的活動時，使用前滾翻是不妥的，因為在跑的過程中兒童的心率在不斷升高，如果跑后又做前滾翻，很容易損傷頸椎骨。

2. 游戲要給學(xué)生留有創(chuàng)造空間

在籃球運球接力游戲中，要求每個學(xué)生必須把球運到端線，至于怎么運、用單手、用雙手、還是用腳，甚至手腳并用，由學(xué)生自己決定，只要能把球運到終點就行，給學(xué)生留有創(chuàng)造空間和發(fā)展思維的能力。

3. 善用評價、表揚，發(fā)展學(xué)生的主動性

在游戲的玩耍競爭中，學(xué)生的表現(xiàn)肯定會有好有壞，教師可采用激勵、表揚等方式，評價學(xué)生在這次游戲中的表現(xiàn)，并激勵他們再接再勵。同時可千萬不能打擊冷落了表現(xiàn)不夠好的同學(xué)，那樣會傷害他們的自尊，打擊他們表現(xiàn)的欲望，也不利于以后的教學(xué)。

責(zé)任編輯 魏文琦