陳乙宏

歷年來，在廣東省初中化學升中考試卷中，最后一道題必定是根據化學方程式的有關計算題，分值一般是7分至10分（若占10分一般包含選擇題等題型在內），難度一般是中等難度。根據考綱的一般要求：“能理解并正確書寫簡單的化學方程式；能根據化學方程式進行簡單的計算。”我們針對此題開展了備考研究，并形成了針對此題的備考策略。

根據題目類型，一般可以進行分類并開展復習，做好備考工作。在利用化學方程式的簡單計算、表格數據分析類型的計算、函數圖象類型的計算、綜合計算題中的畫圖題四種類型題目中，重點介紹后兩種題型的備考策略。

一、函數圖象類型的計算

此類題目顯著的特點是題目中有一個函數坐標圖形，要求學生能從坐標圖形當中分析得出有用的數據。如：

題1：（2010年揭陽市）將一定量的CO2緩緩通入足量的澄清石灰水中，隨時間的進行生成的沉淀質量如下圖所示，回答下列問題：

（1）反應達到t時生成的沉淀質量為 50g；

（2）若改為碳酸氫鈉與足量的澄清石灰水反應，生成相同質量的沉淀，則需要的碳酸氫鈉固體的質量為多少克？[提示反應的化學方程式為：NaHCO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+NaOH+H2O]

這一類型題函數圖象通常是將化學實驗數據進行簡單的數學抽象，通過圖象的點、線反映出物質間的變化情況。由于此類型題往往還帶有探究成分，讓考生在答題過程中感到很困難，但這一類型題卻又是近幾年計算題的常見考法，因此有必要進行備考訓練。在備考時，我著重讓學生分析每一段函數圖象表示的意義、轉折點表示的意義等，特別是學會分析圖象中的一些數據，把這些數據變為解決計算題的依據。

二、綜合計算題中的畫圖題

此類型題可以看成是“函數圖象類型”的反面，但話雖如此，答題的難度又是加大了不少。如：

題2：（2009年佛山市）燒杯中裝有一定量硫酸和硫酸銅的混合溶液，已知該溶液中含H2SO4的質量為9.8g。某同學為測定該混合溶液中硫酸銅的質量，向燒杯中逐漸加入10%的NaOH溶液，得到沉淀的質量記錄如下：

（1）得到沉淀的總質量為 g，該混合溶液中硫酸銅的質量為 g。

（2）參加反應的NaOH溶液的總質量是多少克？（要求寫出計算過程）

（3）畫出在該混合溶液中加入NaOH溶液質量與生成沉淀質量變化關系的曲線。

題3：（2009年佛山市）某同學為了測定黃銅屑（由鋅和銅形成的合金）樣品組成，取四份樣品分別加稀硫酸反應，其實驗數據記錄如下表。

試計算：

（1）經過分析，在第1次測得的數據中，（填物質）完全反應了。

（2）列式計算黃銅屑樣品中的鋅的質量分數和所用稀硫酸中溶質的質量分數。

（3）畫出在50.0g樣品中加稀硫酸的質量與產生氣體質量變化關系的示意圖。

在此類型題的備考過程中，我會先與同學們一起復習計算類型題三，然后再進入此類型題。在此類題的解答中，學生們最容易犯的錯誤是不注意起點，只關注終點，往往把起起點定在原點處。因此，教師必須重視畫圖過程中的“起點、轉折點、終點”，然后才是把點連成線，反應結束后還要關注物質過量后圖象的延長線。如何確定“起點、轉折點、終點”呢？更需要教師對學生作進一步的引導，讓學生在備考過程中通過實操學習解決問題的方法，從而達到備考的目的。

責任編輯 潘孟良