于細微處下工夫

陳悅?cè)?/p>

一個班就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞，那么這個大家庭便是溫馨、溫暖的。“細節(jié)決定成敗”，為經(jīng)營好這樣的家，我一直于細微處下功夫。

為班干樹威信，助其一臂之力

班干部難當，高年級的班干部更難當。因為學(xué)生越到高年級，思想就越復(fù)雜，他們經(jīng)常會在老師不在現(xiàn)場的時候頂撞班干，甚至讓班干難下臺。所以在平時的管理過程中，我處處為班干樹立威信。上學(xué)期有一天，上課鈴聲響了，絕大多數(shù)學(xué)生都像往常一樣在班長的帶領(lǐng)下背誦著《道德經(jīng)》。有一個學(xué)生喜歡找茬，大聲跟旁邊的同學(xué)說笑。班長一而再、再而三叫她停止說話，她也不當一回事。班長忍無可忍，把她的名字寫上黑板。她變本加厲，對旁邊的同學(xué)說：“我們繼續(xù)說，如果要罰你，我就分擔你的。”班長也拿她沒辦法。這時我進教室了，聽了班長反映的情況，我馬上將語文課變成思想教育課。我沒有發(fā)火批評這個學(xué)生，而是讓她換位思考“究竟班長有沒有做錯，如果覺得班長做錯了，請?zhí)岢鰜怼＜偃缱屇銇懋敯嚅L，遇到剛才的情況，你會怎樣做？”經(jīng)過一番教育，她羞愧地低下頭，并誠懇地向班長道歉。自從那次后，我在班內(nèi)開展了“副班長輪流上崗責任制”，盡量讓其他學(xué)生嘗嘗當班長的甜與苦，共同把班級管理好。

設(shè)加減分制度，讓其有章可循

每月，我都會設(shè)立一張加減分表。表中分為四大項，即學(xué)習(xí)情況、清潔情況、好人好事、為學(xué)校添光彩。“學(xué)習(xí)情況”這一項，書寫認真、聽寫默寫、測驗成績優(yōu)秀，或者家長在作業(yè)本上反映在家表現(xiàn)好等都加分。“清潔情況”這一項，因為每周基本都有一次大清潔，我會讓各組的“校長小助理”指揮好各個地段的同學(xué)各施其職，最后由他們匯報清潔情況，然后班長根據(jù)各人不同的表現(xiàn)情況進行加減分。加減多少分，完全由各組的“校長小助理”決定。“好人好事”這一項，包括主動撿垃圾、拾金不昧、幫助同學(xué)等。“為學(xué)校添光彩”這一項，包括習(xí)作發(fā)表、參加校外表演、競賽等。一個月后，我就進行總結(jié)、表彰。這樣，學(xué)生們就有章可循，既有約束，又嘗到表揚的甜頭，調(diào)動了學(xué)生們的積極性。

洞察學(xué)生行為，關(guān)注每個細節(jié)

凡接手一個班，我都特別注意該班學(xué)生的情況，課間勤到教室，洞察學(xué)生的一言一行。一開始發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶零食、女生戴首飾的現(xiàn)象，我沒有馬上沒收，而是在班上說說這種情況。第二天如果還發(fā)現(xiàn)，就沒收。這樣一來，學(xué)生這種壞習(xí)慣就沒了。自從全面啟動“校長小助理”后，如果午托有同學(xué)出校門買零食，甚至去完廁所沒沖水等現(xiàn)象，他們也會一一報告，我都會一一處理。一開始覺得工作很繁瑣，但慢慢地，學(xué)生的習(xí)慣就形成了，知道哪些該做，哪些不該做。無形間，班集體就凝成了一股繩，大家互監(jiān)督，互約束，齊進步。開學(xué)第一天，我班的兩位女生在掃女廁所時，發(fā)現(xiàn)男廁的一個水龍頭壞了，水嘩嘩直流，她們嘗試去關(guān)，但關(guān)不了，于是馬上報告我找?guī)煾敌蘩怼Ｎ以诎嗌洗罅Ρ頁P，說她們關(guān)心集體，愛校如家。她們甜甜地笑了。

考慮家長感受，讓家長對學(xué)生的成長有希望

上學(xué)期末，我班的藝華經(jīng)常遲到。我與他家長聯(lián)系后才發(fā)現(xiàn)，原來家長不知道這回事，因為學(xué)生每天早早就出門，坐公交車上學(xué)，可能等車或塞車時花了太多時間導(dǎo)致遲到。家長知道情況后，表示與我配合教育。本學(xué)期開學(xué)以來，藝華都沒有遲到了，我在班上表揚他，也打電話表揚家長。潤鑫很聰明，但就害怕寫字，懶做作業(yè)，拿起筆像有千斤重。我進行電話家訪，家長都說很忙，沒時間看管，說盡量抽時間看。一次家長會中，我發(fā)現(xiàn)潤鑫的爸媽都一齊來了，我大力表揚了他們重視孩子的教育。那以后，潤鑫的家長每天都認真簽名，潤鑫的作業(yè)完成情況非常好。我也不忘向他們發(fā)信息，祝賀學(xué)生進步了，感謝他們的配合。

對于家長，我們也要以愛感染他們。有個學(xué)生性格內(nèi)向，很自卑，因為家長老是恐嚇打罵他。我經(jīng)常與家長聯(lián)系，勸他們改變教育方式。后來，我知道他們快要離婚了，我主動詢問其父親需不需要申請助學(xué)金，他表示同意，后來又怕學(xué)生知道后會更自卑，謝過了我的好意。自此，他對孩子的教育方式改變了，關(guān)心鼓勵孩子，打罵現(xiàn)象絕跡了。孩子也一天天開朗、進步了。看來，愛不僅在學(xué)生身上管用，家長也很受用。是的，沒有愛便沒有教育。

責任編輯 魏文琦