遵循教育本質規律，為外來工子女提供優質教育

蔡文彬

本世紀初，筆者獨資在廣州和佛山兩地各創辦了一所專門為外來工子女提供教育的九年一貫制學校，至今已有超過十年的辦學歷史。十年多的辦學經歷考證了我的辦學動因，堅定了我的辦學信念，同時也使我的辦學觀點和對教育的思考得到了理論化和系統化的提升。

一、堅持正確的辦學方向

為什么要辦學？創辦什么樣的學校？把學校辦成什么樣？這是學校舉辦者要明確回答的問題。

基于外來工子女上學難、找到優質的學校更難的窘境，加之我學生時代接受基礎教育的波折，以及我外出打工造成我的子女未能接受到良好的基礎教育的痛楚，我決定創辦專門為外來工子女提供教育的九年一貫制學校，以此回報社會。

“回報社會”是我辦學的動因。“為外來工子女提供優質的基礎教育”是我的辦學目的和宗旨。我要創辦的是“高標準、高水平、高質量、有特色”的外來工子女九年一貫制學校。

“外來工子女九年一貫制學校”是學校定位。其一，是從小學到初中九年一貫制學校，屬于基礎教育階段的學校；其二，是專門針對外來工子女就讀的學校，而不是“貴族學校”。外來務工人員收入不是很高，其子女很難上得起高收費的“貴族學校”。

“高標準、高水平、高質量、有特色”是辦學目標。其一，是高標準——按省級標準配置硬件與設施；其二，是高水平——面向全國招聘優秀的學校管理和教育教學人才；其三，是高質量——學生綜合素質寬度和個性特長高度達到或超過當地公辦學校；其四，是有特色——把創新融入常規，讓常規賦予創新，打造學校管理特色、德育特色、教學特色、后勤保障特色。

只有堅持正確的辦學方向，辦學的路才會越走越寬廣。

二、秉承先進的辦學理念

十九世紀初，德國哲學家、心理學家、科學教育學的奠基人赫爾巴特創立了傳統教育學。他的教育理論和觀點，對當時乃至之后一百多年的教育理論發展和學校教育實踐產生了巨大、廣泛而又深遠的影響。二十世紀初，美國實用主義哲學家、教育學家和心理學家杜威，以實用主義哲學為指導建立了“進步教育”理論體系，創立了現代教育學。他的教育思想影響了整個世界的近現代教育。他的“兒童中心論”向傳統教育理論提出了挑戰，是一次“哥白尼式的教育革命”。人民教育家陶行知是杜威的學生，在美國求學期間深受杜威教育思想的影響，學成歸國后旗幟鮮明地提出了“創造適合兒童的教育”的思想主張。

依據教育大家們的教育思想和當代社會發展對學校教育的要求，我逐步形成和確立“創造適合學生的教育，培養全面發展加特長的人才”這一辦學理念。

從學校教育的運作維度看，“創造適合學生的教育”，就是要創造出適合學生成長和成才的教育條件、環境、手段和方法。學校運作的價值取向均應指向為學生創造適合他們成長和成才的教育上來，“一切為了孩子”當是“創造適合學生的教育”的通俗表述。高標準配置硬件與設備、面向全國招聘優秀的學校管理和教育教學人才、實施獎學金制度等，都是為給學生創造適合他們成長和成才的教育的具體運作。

從學校教育的目標維度看，“培養全面發展加特長的人才”，就是要培養出綜合素質高且具有優秀個性特長的新時代建設人才。

學校教育的客觀規律，人才培養的內在邏輯，時代發展對學校教育的要求，是不以人們的意志為轉移的，合規則成、違規則敗，順時則興、逆時則衰。只有秉承先進的辦學理念，才能培養出適合時代要求的建設人才。

三、發揮校訓的文化功能

關于校訓，《辭海》里沒有對它的解釋。中華書局1930年出版的 《中華百科辭典》，對校訓的解釋是：“學校為訓育之便利，選若干德育條目制成匾額，懸見于校中公見之地。”“目的在于使個人隨時注意而實踐之。”1988年出版的《漢語大詞典》對校訓的解釋是：“校訓，即學校為了進行道德教育的方便，選擇若干符合本校辦學宗旨的醒目詞語，作為學校全體人員的奮斗目標。”人們普遍認同的表述是：校訓是學校全體人員共同遵守的基本行為準則與規范，是學校的靈魂，是學校歷史和文化的積淀。

校訓絕非是為展示給外人看的“擺設”，制定校訓“目的在于使人隨時注意而實踐之”。要充分發揮校訓的提醒、約束、鞭策、勸勉和激勵功能，從而持續不斷地激發全體人員的工作和學習的熱情。有價值的校訓會讓人銘記并實踐之，甚至影響他的一生。

“守本求精”是我所創辦學校的校訓。

“守本”，從個人（私人）身份看，人為“善”與“惡”一體兩面，要摒棄“邪、惡、丑”，“正、善、美”就是要守的本；“仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓、忠、孝、悌、勇”就是要守的本。從集體人（學校人）身份看，出色完成本職工作或學業就是要守的本。如，高尚道德情操、先進辦學思想的引領和足夠的資金投入是民辦學校辦學者要守的本。如，教書、育人，為學生的全面發展和終生發展奠定堅實的基礎，是教師要守的本。再如，學生的天職就是學習，學會做人、學會學習、學會生存、學會生活是學生要守的本。從社會人（公民）身份看，社會主義核心價值觀“愛國、敬業、誠信、友善”就是高度概括了的社會主義國家公民要守的本。

一個想守本、敢守本、會守本的團隊是友善團隊，是和諧團隊。

“求精”，是一種態度，是一種精神，更是一種方法。

追求管理過程的精細，環境設置的精雅，育人方式的精妙，活動設計的精悍，學習方法的精當，把學校的每一項工作及學習都做到精致，特色自然生。

一個想求精、敢求精、會求精的團隊是精英團隊，是卓越團隊。

只有使校訓“守本求精”從“公見之地”進入學校人員的心中，只有讓踐行校訓“守本求精”成為學校人員自覺行動，校訓才升華為校訓文化，校訓才承載學校靈魂，校訓的文化功能才得以充分發揮。

只有遵循教育本質規律，學校才會越辦越好。但愿再有十年，我所創辦的學校能成為珠江三角洲外來務工子女學校的樣板，成為南粵大地民辦教育的典范。

責任編輯 潘孟良