生物技術開放實驗室管理經驗探討

鄧潔

摘 要：為了培養學生的動手能力與創新意識，不僅需要積極實施快樂教學模式，還要對課程進行有效的整合，不斷改善教學方式。此外，還應當實施教學開放實驗室管理措施，以提升本科生綜合素質與能力。在此背景下，本文首先分析了開放實驗室管理特征，之后詳細闡述了生物技術開放實驗室管理措施，以供參考。

關鍵詞：生物技術；實驗教學；開放式管理；措施

一、引言

生物科學屬于一種高精尖技術學科，其對設備、管理及實驗人員的操作提出了更高層次的要求，特別是對專業人才的研究、開發能力與扎實的實驗技能方面還提出了特殊的要求。基于此多種原因，為了學生能力的提高，科研水平的發展，必須增強生物類開放實驗室建設與管理，以適應現代農業科技發展需求。

二、開放實驗室管理特征

1.開放性。對于開放實驗室管理工作，高度的開放性是其最主要的特征。通常情況下，實驗室對于廣大師生人員開放，所以相關人員能夠全天24h開展有關研究工作。大多數情況下，當研究人員申請并通過批準之后，就可進入實驗室開展相關研究工作，并且還能夠無償使用實驗室中的儀器設備與實驗條件。此外，在實驗室中，往往建有寬帶網，科技研究人員還可以免費上網，以查閱文獻、檢索了解國內外最新的科研動態與資料。

2.規范性。為了確保實驗室科研工作的順利進行，通常制定了各項規章制度與實驗安全操作規程，主要包括：（1）實驗室工作制度。（2）大型精密儀器管理制度。（3）實驗室安全制度。（4）生物技術實驗室菌、毒種以及細胞系保管制度。（5）技術人員培訓進修制度。（6）有毒試劑管理制度。（7）實驗室計算機管理制度。同時，對于來訪人員，還必須要進行詳細的登記，以確保實驗室儀器設備的正常、良好運行。此外，對于開放實驗室管理工作，還需大力實施規范化管理措施，并構建健全的、長效管理制度，保證實驗室管理工作的有序進行，使得研究人員能夠在自寬松、自由的科研環境下進行研究作業。

3.學術自由。為了有效提升實驗室管理水平與學術水平，應當建立開放實驗室管理團隊人員。對于開放實驗室，其主要需對以下事項負責：（1）負責制定實驗室中、長期規劃。（2）負責實驗室研究方向與研究內容的確定工作，以推動高新技術在實驗室工作中的應用。（3）對實驗課題研究進展進行仔細的評議，并且還要嚴格的監督實驗經費的使用情況。（4）負責開放實驗課題申請書的審批工作。（5）對于實驗室試劑、儀器的采購、技術的指導與日常管理工作等，需提出一定的建議。（5）組織、開展相關學術活動。例如每周定期開展一次實驗室學術交流會，所有研究人員均可自由選擇參加與否。

三、生物技術開放實驗室管理措施分析

1.實施快樂教學，提高學生求知欲與學習興趣。在進行實驗室教學時，需要在遵循生命科學的基礎上，有效結合相關學科的知識理論，并且還要有針對性的選用一些國內外先進的知識內容。同時，還需在重視學生動手能力與創新能力培養的基礎上，采用合理的實驗技術方法與原理，盡可能的選用在基礎生物科學中具有重要作用的分子生物學、生物化學等方面的新型技術，使得學生能夠熟悉或是采用與生物技術有關的常用儀器設備，例如PCR儀、電泳儀以及酶標儀等。

此外，在進行開放實驗室教學時，還需要盡量采用一些具有較強連貫性與覆蓋面較廣的實驗，以此來使得學生能夠掌握抽象的事物，并將其系統化。實驗教學不同于單純教授知識理論的一般學科的教學，其不僅需要進行一些驗證性實驗的教學，還需要開展一些具有探索性的實驗，例如讓學生自行設計一些實驗內容等，從而使得學生能夠成為學習的主要參與人員，充分感受到學習的樂趣與實驗的成就感，并初步打下實驗室開放式管理的學生基礎。

2.有效整合課程，不斷改善教學方法。相比于其他類型的實驗教學，生物技術實驗機理較為接近自然，具體實驗步驟也較為復雜繁瑣，這對學生的動手能力與思維能力提出了更高層次的要求。基于此，可以將一些基礎性實驗進行實驗教學之后，使得學生擁有一定的實驗基礎之后，再開展生物技術實驗，由淺至深，以此來讓學生有一個適應的過程。

同時，還可將生物技術實驗放在有關理論課程剛結束的階段，這樣一來，當學生對生物技術實驗有了一定的親切感之后，再運用實驗來驗證其所學習的相關理論，能夠使得學生獲得真實感與成就感。通過此種教學模式的應用，不僅能夠增強學生對于生物實驗理論的理解，還能夠提高其動手能力與科研能力等。

對于實驗教學方法，應當大力推廣以學生學習為主、教師教學為輔的模式，具體措施如下：（1）在教學上，可以給予學生更大的自主性，并且實施以引導為主、課堂講授為輔的教學方法，使得學生能夠在教師的指導下自由的選擇實驗題目，靈活的設計并實施不同的實驗方案，獨立思考、分析，突出學生在實驗教學中的重要地位。（2）讓學生自主完成實驗，即為試劑配備、取材、實驗操作、獲得實驗結果的全過程，不僅能夠培養學生獨立思考、分析的能力，還能夠養成認真操作、善于總結的良好習慣。（3）在完成實驗之后，由學生獨立完成實驗總結，并撰寫相應的實驗報告。對于實驗報告的撰寫，需要按照小論文形式、學術論文格式進行，主要包括摘要、前言、材料與方法、結果與分析、討論五部分內容。

通過上述分析可知，由學生主動參與生物實驗，可充分調動學生的主觀能動性，激發學生的思維與創新意識，從而不斷提升學生學習的興趣，打下良好的開放實驗室管理的學生基礎。

3.規范開放實驗室管理

（1）規范實驗室儀器設備管理。①依據儀器設備檔次與價格，構建完善的設備檔案，并配備相關帳、卡、冊及儀器設備使用情況登記本。②對于儀器設備的管理，需落實專人負責制度，也就是由專人負責此類儀器設備的管理與維護工作，以確保儀器設備的正常運行，為教學與科研工作的順利開展提供堅實的保障。

（2）規范化學藥品管理。通常情況下，對于化學藥品，往往采用實驗維持費用購買，這是為實驗課程教學的開展而準備的。在開放實驗室中，藥品的管理專款專用，以確保實驗室教學的順利開展。同時，對于學生參與教師科研或是撰寫畢業論文的，其所需采用的藥品需要由指導教師或是其他專項經費支持。此外，對于藥品數量、價格、廠家、生產日期、庫存量及使用效果等資料，需構建一定的電子檔案，以便于日后查找，并且還要落實科學管理措施，避免浪費。

四、結語

總而言之，在生物技術實驗教學過程中，應當在遵循教學規律的情況下，大力實施以學生學習為主、教師為輔的實驗教學模式，充分發揮教師的主導作用，突顯學生在教學中的主體地位，不斷增強開放實驗室管理，獲得教學效果的最優化，從而培養出更多高素質的教學科研型人才，為社會科研事業的發展提供基礎。

參考文獻：

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