道德與法治教材：新名稱下的新挑戰

新編道德與法治教材不僅是名稱的變化，更是觀念的沖擊，教學智慧的挑戰。《今日教育》約請了三位老師，請他們分享試教的認識。

問：您認為部編道德與法治教材最大的亮點是什么？

劉佳（重慶市江北區洋河花園實驗小學）：《道德與法治》是《品德與生活》的延續，它仍然是一門以兒童生活為基礎的活動性綜合課程，但又注入了新的內涵，最明顯的特點就是將“法治教育”融入課程，體現了德法并育的教育新思路。全套教材根據學生的年齡特點、生活空間，均融入了相關的 “法治”元素，除此之外，還將六年級上冊作為了法治教育專冊，有利于較系統地加強學生的公民意識、憲法意識、法治意識，以及幫助學生樹立權利觀念、程序公正等現代法治價值理念。

朱長剛（重慶市江北區玉帶山小學）：我認為新教材主要有三個亮點。亮點一，同樣都強調回歸生活，新教材更加注重主題的聚焦。亮點二，同樣都強調道德養成，新教材更加強化法治教育。亮點三，同樣都強調自主學習，新教材更加注重綜合實踐。新編教材非常注重跨學科的綜合，內容涉及學生社會生活中方方面面的問題。要求教師根據學習內容盡可能設計安排有具體方法技能的學習指導，讓學生在生成性的活動中思考、踐行。

廖思思（重慶市南開中學）：《道德與法治》七年級上冊教材非常適合新生對于初中生活的入格。如第一課講到小學到中學的過渡，引導學生樹立目標和夢想；再由目標和夢想的實現離不開現階段的努力——學習，進而引出第二課的學習主題。進入青春期的學生，自我意識不斷增強，而第三課《發現自己》就正好符合這一年齡階段孩子的需要。

問：面對新的道德與法治教材，您覺得對教師而言最大的挑戰是什么，如何應對？

劉佳：面對充滿“法治”元素的新教材，作為一線的教師，最大的挑戰就是自身法治知識的匱乏，法治意識的淡薄和法治思維的缺乏。首先教師自己得主動學習法律知識，閱讀法律書籍，參加法律培訓，傾聽法律講座，讓自己懂法；其次要轉變觀念，崇尚法律，守法并會用法；最重要的是在教學中要將法律與學生生活結合起來，讓它變得親切而熟悉，要把干巴巴的法律條文與生動的案例結合起來，讓它變得豐滿而生動，在學生稚嫩的心靈中播下法治創造美好生活的種子。

朱長剛：對老師而言，最大的挑戰是自我的學習。一是對新教材全面系統的學習，熟悉每個年級每個學期的內容，搞清楚其內部的邏輯順序，在教學設計時更加科學全面。二是對法治內容的全面學習，不斷提高個人的法治素養，教學過程中要基于教材又高于教材。三是對新的教學方式的學習，要熟悉主題式研究或者綜合實踐活動的教學方式，引導學生“知行合一”。

廖思思：初中階段是學生重要的青春期。為了引導他們健康成長，新教材安排了專門的內容，如第二單元《友誼的天空》講述同伴之間如何交往；第三單元《師長情誼》講述學生如何與老師、家長相處。這需要教師更關注學生的生活和心理體驗。另外，如何將新教材內容與中考結合，這也是對老師們的考驗。