不妨開小型家長會

長期在一線擔任班主任，開了很多次家長會，大家覺得現有的家長會有哪些令你自己都覺得不滿意的地方？

1.單獨交流不夠。有些家長積極交流，有些家長開完會就走，不想交流。而真正需要多交流的家長往往屬于不愿意交流的群體。

2.解決不了實際問題。開完會一群人圍著班主任，照顧了這個家長就可能怠慢了那個家長，而三言兩語也無法談得透徹。

3.因為是當著很多家長的面，所以班主任要考慮到家長的面子問題，說話很小心，以表揚為主很少批評。

4.有的家長不愿意來開家長會，追求100%的到會率也是無意義的，交流中走過場的現象比較嚴重。

5.平時電話、QQ中溝通多了，家長會對家長的吸引力有所下降。

6.有的時候會流于形式。家長來學校一趟，不到一個小時，聽、看一下成績，拿到孩子的考試試卷便散會了。

7.每年都要選優秀母親優秀父親介紹育兒經驗，而且人員不能重復。到了中高年級，很多班主任說，選不出來了。

8.留守兒童較多的學校，孩子由爺爺奶奶外公外婆帶，他們不識字，來學校聽課或開會，沒有任何反饋意見。

9.現有的家長會形式單一內容重復，不能與時俱進，使得很多家長來參加了第一次家長會不愿意來第二次。

10.家長聽課時，低年級的小朋友注意力容易分散，爸爸媽媽坐在自己身旁，情緒多少會受到影響。任課老師要兼顧學生注意力和家長的想法，比較辛苦。親子活動同樣如此。

11.家長課堂效率不高。上百號人濟濟一堂，聽專家講解。如果講解的內容貼近孩子的實際情況還好，如果遇到高高在上、不夠接地氣的專家，當我們問起家長的感受，他們覺得似乎懂了一些，又覺得沒什么用處。

12.時間似乎總是不夠，還沒講什么呢，時間就差不多要放學了。

如何解決以上問題呢？答案有一種，那就是形式上內容上有較大改變的家長會，它的名字叫“小型家長會”。

班主任結合實際，分批次召開小型家長會，把相似類型的學生的家長集中在一起，任課老師共同參與。每批次家長不多于10人。

這樣的家長會，針對性很強，效果很好，但是對班主任和任課老師的要求很高，對學生德智體美勞各方面情況不了解就無法召開這樣的家長會。同時班主任和任課老師也比較勞累，要分五六批次才能開完，基本上要用到一個星期，稱得上是“勞心勞力”的家長會了。

這樣的家長會不會受到學校大會的干擾，班主任自由選擇的余地很大。因為必須做好充分備課，加上家長也因為知道是小范圍的會議，很樂意前往，所以交流起來更充分。

來源：微信公眾號“人民教育”，標題為編者所加