2016年江蘇省高考作文題解讀與范文

【原題回顧】

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。

【文題解讀】

2016年江蘇省高考作文題給的材料是從俗話說起，“有話則長，無話則短”，這是慣常思維，也是正常現(xiàn)象；“有話則短，無話則長”，這是從“別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說”這個角度闡釋的。命題者對“有話則短，無話則長”的解釋很見機智，這與《格言》雜志卷首語中常見的那種“格言反說”頗有幾分相似。前者是中規(guī)中矩的思維定式，后者則是個性的彰顯、創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。

別人“已說的”“話多的”我毋庸贅言，因為人云亦云的陳詞濫調(diào)不過是一種廢話的堆砌；倒是別人無語或詞窮時，正是我展示個人風(fēng)采、陳述獨到見解的時候。寫作此文可從反面切入，挖掘“有話則長，無話則短”這句話中所潛藏的缺乏創(chuàng)新精神、泯滅個性色彩的弊端；亦可正面切入，探討“有話則短，無話則長”中包含的彰顯個性、注重創(chuàng)新的意義。其實，“有話則長，無話則短”和“有話則短，無話則長”不過是個抓手，論述的核心應(yīng)是“個性的彰顯”和“創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)”。明乎此，你就知道這則材料的含義并不算冷僻。

現(xiàn)實生活中“彰顯個性”的事例很多，可以從正面解讀其顯現(xiàn)出的獨特魅力，也能從反面揭示其某些怪異的取向，關(guān)鍵是看問題的角度。至于“創(chuàng)新意識”則是時下方方面面都在著力倡導(dǎo)的可貴的思維品質(zhì)，名言事例俯拾皆是。構(gòu)思的時候，考生可以抓住關(guān)鍵句“別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說”“有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)”來確定立意，基本上不外乎“平庸與個性”“創(chuàng)新與守規(guī)”兩方面。

在確定文體的時候，考生可選擇記敘文，從正面彰顯個性魅力和創(chuàng)新意識，也可以從反面諷喻，促人深思；考生亦可選擇議論文，借助論證闡述“創(chuàng)新”和“個性”的意義。