IT類專業(yè)“浸入式”實(shí)踐教學(xué)體系及平臺(tái)的研究與應(yīng)用探索

羅麗云 簡(jiǎn)碧園

如何深化IT類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革，提高學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力，全面實(shí)行教學(xué)模式與方法、教學(xué)內(nèi)容與資源、教師培養(yǎng)、管理與運(yùn)行機(jī)制、考核評(píng)價(jià)方式等方面的改革與實(shí)踐是目前高職教育需要面臨的問題。為了解決這些問題，我們提出了“浸入式”教學(xué)模式，在我校大規(guī)模實(shí)施IT工程項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整和企業(yè)需求的高技能IT實(shí)用人才。

一、建立“浸入式”實(shí)踐教學(xué)體系

邀請(qǐng)IT企業(yè)專家和工程技術(shù)人員加入軟件教研室和網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，共同研究、探討和建立“浸入式”實(shí)踐教學(xué)體系。

實(shí)踐教學(xué)體系明確培養(yǎng)目標(biāo)要符合IT產(chǎn)業(yè)工作崗位對(duì)人才的職業(yè)能力的要求，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定合理的人才培養(yǎng)模式。

在“浸入式”實(shí)踐教學(xué)體系中，課程體系的建設(shè)起著非常重要的作用，除了繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)實(shí)踐課程的改善外，還需要根據(jù)教學(xué)體系中確定的培養(yǎng)目標(biāo)，研究和開設(shè)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的“軟技能”課程，反映企業(yè)工程項(xiàng)目開展的項(xiàng)目流程類課程，構(gòu)建三維立體的課程體系。如圖1所示：

二、建設(shè)“浸入式”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

校企合作在企業(yè)和我校雙方建立符合教學(xué)體系要求的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，滿足軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的課程教學(xué)、課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的需要。

實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)能夠真實(shí)地再現(xiàn)IT企業(yè)的工作流程和工作環(huán)境，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)如圖2所示。

三、在“浸入式”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)完善校企聯(lián)合課程

我校軟件開發(fā)專業(yè)目前已經(jīng)申請(qǐng)建立軟件測(cè)試實(shí)訓(xùn)室和移動(dòng)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)室，軟件教研室已經(jīng)開設(shè)了“軟件項(xiàng)目實(shí)施”“軟件工程與項(xiàng)目管理”等課程。

接下來將按照實(shí)踐教學(xué)體系要求和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，修訂相關(guān)課程的內(nèi)容、教學(xué)方式和方法，將增加“移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用開發(fā)”等校企合作實(shí)踐課程。

四、培養(yǎng)適合“浸入式“教學(xué)的工程師型專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

工程型專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)包括企業(yè)教師和校內(nèi)教師兩部分。

企業(yè)教師隊(duì)伍有專業(yè)課程主講教師和企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師兩個(gè)層次。校內(nèi)師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)是培養(yǎng)教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工程意識(shí)，保證校內(nèi)教師隊(duì)伍具備工程實(shí)踐背景，專業(yè)教師應(yīng)具備參加科研活動(dòng)的能力和豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。青年教師保持合理配備比例，儲(chǔ)備一定數(shù)量的青年教師資源。

五、建立完善的浸入式實(shí)踐教學(xué)的管理運(yùn)行機(jī)制

目前已經(jīng)與校企合作的企業(yè)共同研究和探索了對(duì)IT類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理運(yùn)行機(jī)制。包括管理體系、運(yùn)行機(jī)制、教學(xué)管理制度、成績(jī)考核辦法和學(xué)生管理制度。針對(duì)在實(shí)踐教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、解決，研究和確定符合“浸入式”實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)平臺(tái)運(yùn)行的管理機(jī)制，保障了實(shí)踐教學(xué)工作順利進(jìn)行。

六、進(jìn)行“浸入式”實(shí)踐教學(xué)程的實(shí)際操作

在前期工作的基礎(chǔ)上，對(duì)目前已經(jīng)在使用的教學(xué)方式和方法、平臺(tái)運(yùn)行進(jìn)行了修訂和改進(jìn)。包括：聘請(qǐng)企業(yè)工程師進(jìn)校與老師共同完成部分校企合作共建課程的教學(xué)工作；把企業(yè)的一些真實(shí)項(xiàng)目拿到圖2 實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課堂上來，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)不同，組織學(xué)生在“浸入式”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)上完成全真的“浸入式”實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在此過程中積累經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行調(diào)整和完善。

七、“浸入式”實(shí)踐教學(xué)效果

經(jīng)過近一年時(shí)間的調(diào)查、研究、探索、實(shí)踐，“浸入式”實(shí)踐教學(xué)在我校IT類專業(yè)中取得了良好的效果，有了企業(yè)工程師的參與增強(qiáng)了我們的技能與知識(shí)面，有了企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目拉近了學(xué)生所學(xué)與社會(huì)需求之間的距離。學(xué)生不管是從基本技能、交流溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、參與課題、參與競(jìng)賽的積極性等方面都有了顯著的提高。實(shí)踐證明，改革后的教學(xué)模式和體系更適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)需求。