成才視野下的高中語文多媒體教學探索

滿友華　秦佑霞

【摘要】多媒體在高中語文教學中的運用已越來越成熟，有效吸引了學生投入課堂，提高課堂的學生參與率，為學生成長、成才提供了重要途徑。在運用多媒體教學時，教師要依托科學、豐富的教學內容，提高多媒體課件質量，確保教學效率；教師要增加多媒體課件的內容，豐富內容范圍，提高學生的實踐能力；教師應結合課本內容的特點，積極創新多媒體教學形式，促進學生成才。

【關鍵詞】學生成才 高中語文 多媒體教學

新課程中明確的指出：“在高中的語文教學中，教師應以培養學生成才為目標導向，高效開展多種形式的教學活動”。為適應新形勢下新課程教學改革的需求，更好的進行人才培養，多媒體作為一種重要的教學工具被越來越多的運用到教學當中。可以說，多媒體教學是符合當代學生需求，有效提高教學效率的新型教學工具，為學生成長、成才提供了重要途徑。從多媒體教學的實踐來看，教師在使用多媒體進行教學時或多或少都存在一些問題，仍需要人們對多媒體的使用進行深入的研究，以有效的解決多媒體教學的不足之處，提高高中語文多媒體教學的效率。

一、多媒體教學在高中語文教學運用中存在的問題

隨著時間的推移，多媒體教學作為一種新興的教學方式，其運用已經越來越成熟。盡管如此，在多媒體教學中難免會出現一些問題。最常見的是在高中多媒體的教學中，多媒體課件質量不高影響教學效率、多媒體教學內容單一、教學形式缺乏創新等，已經不能滿足現代人才培養的需要。具體的講，新時期多媒體教學的不足主要表現為以下幾個方面：

1.多媒體課件質量差。在高中語文的教學實踐中，部分教師在使用多媒體進行教學時，往往出現一些事倍功半的情況。例如，部分教師由于盲目追求新興教學法，通篇采用PPT進行教學，使得課件質量較低，只是完成了簡單文字搬家，沒有發揮出多媒體的優勢。在這些教學活動中，教師既不能全面的展示語文專業知識，又缺乏對學生其他能力的培養和塑造，反而還達不到以往的教學效果，影響教學質量。還有課件質量不高的原因是由于教師的綜合素養較低，不能全面掌握多媒體課件的操作技術，或是對語文知識沒有深刻的認識，不能將其較好的與多媒體進行銜接。

2.多媒體教學內容較為單一。在高中語文的多媒體教學中，部分教師缺乏創新能力，多媒體的教學內容多為課本知識，較為單一。例如，《我有一個夢想》一文的多媒體教學中，教師僅簡單的按照課文要求，對相關的語文知識進行講解就算完事。部分教師可能會插入一些相關的視頻，但卻缺乏一些情感能力以及道德情操等方面的有效延伸，僅僅讓學生觀看就算完事，對學生的氣質培養以及人生觀塑造沒有較好的引導，教學效率不高。在教學實踐中，部分教師缺乏培養綜合型人才的教學觀念，僅僅抱著讓學生掌握課本上的知識，以完成考試為唯一目標，進而導致其所制作的課件缺乏有效的素質拓展教學。

3.多媒體教學缺乏創新。隨著網絡技術的日益發達，信息資源也隨之增多，開放的信息分享環境為人們造成很多的便利。然而，部分教師就是利用此便利之處，在網上搜索多媒體課件之后直接運用到教學中。例如，《蘭亭集序》、《紀念劉和珍君》等課文在百度搜索中輸入課文名以及PPT等關鍵詞句就能夠得到很多的現成課件。拿來主義雖好，卻也需要教師結合自身的教學實踐情況、學生的生活大環境以及教學目標的需求進行改編，以適合培養學生成才的需求。還有部分教師則是在做好一個課件之后，以后的教學課件全部套用同一個模板，時間一長就讓學生生出厭倦的情緒，同時也不利于學生創新能力的培養。

二、多媒體在高中語文教學中提高人才培養能力的措施

在高中語文的多媒體教學中，教師應積極解決現下的問題，努力提高教學質量，保證學生接受良好的教育。

1.利用網絡搜索提高多媒體教學效率。圍繞學生成才開展多媒體教學，離不開科學、豐富的教學內容，多媒體課件的質量高低，直接決定了高中語文課程教學的效率和質量。多媒體的特點是具有豐富的表現形式，新奇的展現過程，能夠全面調動學生的五官，有效吸引學生投入課堂，提高課堂的學生參與率。2.采用多樣化的教學PPT課件，滿足學生成才需要。高中語文多媒體教學要不斷培養學生綜合素養，提高學生的實踐能力，這是促進學生成才的第一步。因此，在高中語文的多媒體教學實踐中，應以培養綜合型人才的目標導向，增加多媒體課件的內容，豐富內容范圍。

綜上所述，高中語文教學是學生提高情感能力，增強表達能力，豐富認知范圍的有效途徑，對學生的成才有著航向性的作用。在新課程的深入過程中，積極運用多媒體課件進行教學，不斷挖掘新功能，豐富教學內容，積極解決問題是高中語文教師的責任和義務。為有效的培養符合社會需求的綜合型人才，教師首先應不斷的提升自身的綜合素養，包括對語文課本知識的深入理解，對計算機多媒體技術的熟練掌握，還包括自身積極生活態度，高尚道德情操以及氣質的提升。只有這樣，教師才具有向學生傳授知識和經驗的基礎，才能夠逐漸的提高教學效率，保證高中語文的教學質量。