淺析美育對中小學德育的促進作用

陳琪

摘 要：美育教育是全面素質教育中不可缺少的組成部分，對德育有不可忽視的作用。美育作為教育手段能凈化人的靈魂，培養人的高尚的道德情操，提高人的精神境界，促使學生走向人格完美，以美啟真，以美儲善，讓學生形成崇尚美、熱愛美、創造美的優秀品質。我們充分發揮強勁的育人功能和教化作用，以促進學生全面發展。

關鍵詞：美育；中小學德育；功能；實施

當前中小學德育面臨著諸多困難。從美育的本質和德育功能角度揭示美育工作的道德教育價值，既有助于為學校德育探尋到新的出路，也有利于繼承中國優秀的文化，使美育在現代社會發揮其作用。并就如何關注學校美育，以充分發揮其德育功能提出一些建議。

一、當前美育教育的現狀分析

近年來，從我國的教育現狀來看，全面教育的美育工作存在著兩個方面的突出問題：一是受應試教育的擠壓導致美育被邊緣化，二是美育功能的功利化導致美育的育人目標被忽視。一些中小學校往往因師資缺乏，而難以進行應有的審美教育，學校社會都比較重視智育，智育被強化了，德育、美育處于相對薄弱的地位，出現了重應試輕素養、重少數輕全體、重比賽輕普及，應付、擠占、停上美育課的現象；資源配置不達標，師資隊伍仍然缺額較大，缺乏統籌整合的協同推進機制。在我們的校園里經常可以看到一些學生坐沒坐相、站沒站樣、衣冠不整、亂丟雜物、舉止粗野、不會關心尊重他人、不懂得寬容謙讓……這種種現象都反映出我們有些學生素質偏低，審美意識淡薄，審美修養缺乏，他們非常需要引導和教育。然而多數學校對審美教育并未引起足夠重視，對美育的探討研究相當缺乏：有些學校將美育課上成單純的一兩門藝術選修課，或把美育降低到簡單的課外文娛活動的地位，美育實際上處于可有可無的境地，審美教育存在的現狀和問題，需要我們積極面對和解決。這將關系到個人的全面發展教育的問題，而且還將影響到整個民族素質的提高，以及現代化建設宏偉目標的實現。

二、美育的道德教育功能

1.弘揚人文精神，促成人們選擇和成就道德信念。

弘揚人文精神，使道德教育出自于道德本身的魅力，這會為當前的學校道德教育帶來新的生機。美育作為一種生命教育，它一方面立足于人與自然、社會的復雜關系中，給了人們充分的探尋道德價值信念的空間和自主選擇的機會；另一方面，美育以特殊的非強制性的方式引導和開發人性中善的、美的素質，使人們追求美，趨向善。這樣，道德教育目標自然可成。

2.通過審美活動的自我觀照，樹立健康的人生態度。

人生態度就是一種世界觀、人生觀和價值觀，這是現代人最基本、最主要的素質。人生態度集中反映人們對待自己與他人、社會以及自然和環境的關系的原則。

美育以自然美、社會生活美和藝術美為中介，通過審美活動引導人們發現美、鑒賞美和創造美。審美活動過程不僅是培養人感受美鑒賞美和創造美的過程，也是自我觀照的過程。在對自然美景、天然奇觀的審美活動中，感受到自然的偉大，體味人與自然的和諧美；在對社會生活美的欣賞中，為人的“善”和崇高而贊嘆；在對藝術作品提煉和升華的“美”與“丑”的對比鑒賞中，心靈為之震撼，美丑、善惡自然可辨。在審美活動中觀照自我，讓美的事物以無聲的方式傳遞給人們“美”的規律和“善”的法則，以這種方式獲得的道德是永恒的。

三、美育在中小學德育中的實施策略

1.轉變教育思想，把審美教育提高到素質教育的戰略高度。

美育雖然不直接追求知識的目標，但可以提高人的觀察能力，豐富想象力，開發人的大腦（主要是右腦），促進智能的發展；美育與德育不同，但能以長補短；美育還能讓人們在體育鍛煉中獲得美的享受，促進身心健康；美育也能讓人用審美的眼光發現勞動中的美。總之，美育應立足于人與自然和現實的社會環境之中，使學生在認識美、欣賞美和創造美的同時，凈化人的心靈，增進知識技能，開發智力，發展人的潛能，使之在素質教育中起到重要的作用。以往美育在學校教育中地位不突出是我們傳統的教育思想和體制束縛的結果，如今在素質教育的時代背景下，應該突出美育的地位，強化美育的功能，把審美教育提高到素質教育的戰略高度。

2.將美育落實到學校教育全過程，構筑一個美的校園生態環境。

（1）應注重校園自然環境的建設。校園自然環境是校園文化的一部分，能對人的思想產生潛在的影響。構筑美麗的校園，讓學生在美麗的自然環境中獲得心情的釋放和輕松，感受到自然與人的和諧與聯系，從而由心底涌出熱愛自然、熱愛生命的情感，這是任何單一的說教難以達到的境界。

（2）課程設置中增加美育課程與美育實踐活動。課程的內容要打破以往音樂、舞蹈、繪畫的傳統的范圍，也要包括手工、建筑等，形式要多樣。鼓勵學生根據自己的興趣參加或組建各類藝術團體，教師根據學生的年齡特點加以適當引導。同時重要的是要通過課程學習獲得正確的“美”的理念和對待“美”的態度。

（3）將“美”的理念引進學校教學、管理和后勤服務中。教師要做到著裝美、語言美、行為美，為學生的道德行為做好榜樣；在學校管理中體現以人為本的精神，尊重每個生命個體，體現人人平等；在后勤服務中體驗人性的善良，感受人情的溫暖。

通過對美育本質及其德育功能的探尋，進一步明確了美育功能的正確發揮對于德育工作的有效開展有著令人驚喜的效果。因此，我們應進一步關注學校美育的開展，以促使其功能的充分發揮。

參考文獻：

[1]李百靈；如何才能把美育落到實處[N]；中國文化報；2011年.

[2]陸陽秋；審美教育的重要性及其實施途徑[J]；遼寧教育行政學院學報；2006年12期.

基金項目：本文系2016年度河南省基礎教育教學研究項目《中小學教育以美育促德育的研究》（JCJYC16150246）研究成果。