培養國際化污水處理復合人才的實訓教學研究

萬方，趙偉偉，崔迎

（天津渤海職業技術學院，天津 300402）

·教學研究·

培養國際化污水處理復合人才的實訓教學研究

萬方，趙偉偉，崔迎

（天津渤海職業技術學院，天津 300402）

作為高職院校的風向標，近年來高職組全國職業技能大賽開始將目光轉向企業型人才的培養和選拔。污水處理技術的應用及設施運營成為高職環保類畢業生所應具備的核心職業能力之一。本文通過對相關國際化企業調研以及污水處理相關配套仿真軟件的研究和使用，探討國際化水處理復合式創新型人才的培養中實訓課程的教學。

水處理；國際化；研究

隨著計算機軟硬件技術的發展，國際化企業污水處理相關設施開始實現自動化運行，因此，儀表與自動化控制技術在水處理相關教學中開始得到廣泛重視。

儀表在線自動控制是指在沒有人直接參與的情況下，利用外加的設備或裝置，使機器、設備或生產過程的某個工作狀態或參數自動地按照預定的規律運行。

2012年的全國職業院校技能大賽水環境監測與治理技術賽項首次將在線儀表監測和自動化控制引入操作技能考核，對該賽項進行了較大的調整。在2014年高職組水環境監測大賽，將線儀表監測和自動化控制技能列為重要考點，所占分值比例可觀，旨在全面考核學生設備運行與控制能力。2015年全國職業技能大賽高職組大氣監測賽項中，再一次證明了在線儀表和自動化控制的重要性。此外，即將拉開序幕的2016年全國職業技能大賽水環境監測賽項預計會繼續加大自動化控制的考核分數，這無疑為職業院校環境監測與治理專業人才培養提出了新的思考，培養既精監測技術又懂污水處理，特別是能夠熟練操作和運行現代化環保處理設備的人才，成為未來環保專業的發展方向。

1 國際化企業技能介紹

為了保證課程教學的有效實施，我們走訪了一些國際化企業，有外企、央企還有一些具有國際化水平的企業，具體調研情況見表1。

對上述國際化企業調研后，結合我系情況，總結了相關污水處理的相關技能節點。

市政污水處理所需技能點：

1）能識讀城市排水管網圖紙；2）能正確評價排水管網的運行狀態及上游排污狀況；3）能使用在線儀表監測集水池水位并調節水泵運行；4）能正確使用設備手冊并根據實際情況運行控制格柵除污機；5）能按規定正確處理柵渣并正確記錄每日柵渣量；6）能根據操作手冊正確運行控制曝氣沉砂池；7）能根據水質水量狀況對曝氣沉砂池進行優化運行；8）能根據操作手冊正確運行旋流沉砂池；9）能根據水質水量狀況對旋流沉砂池進行優化運行；10）能正確使用沉砂池的PLC控制系統；11）能按規定正確處理砂粒并正確記錄每日除砂量；12）能正確計算沉淀的表面負荷、有效容積、出水堰負荷等參數；13）能根據設計要求正確運行沉淀池；14）能對刮泥機進行操作維護并記錄運行狀況；15）能根據工藝要求進行污泥輸送泵的運行管理；16）能正確計算負荷、回流比、泥齡、處理效率等關鍵運行參數；17）能根據操作手冊正確運行和維護風廊及鼓風機系統18）能根據操作手冊正確運行和維護各類回流泵；19）能根據操作手冊正確運行和維護水下推進器、潷水器、吸泥機等設備；20）能根據操作手冊正確運行和維護轉刷及轉盤；21）能正確使用和維護DO/pH/ORP等在線儀表及便攜式儀表；22）能使用顯微鏡進行活性污泥鏡檢并分辨主要微生物；23）能根據活性污泥性狀、沉降性能、主要微生物評價系統運行狀況；24）能正確識讀和繪制各類活性污泥工藝流程圖、平面布置圖及高程布置圖；25）能正確識讀和繪制各類生物膜工藝流程圖、平面布置圖及高程布置圖；26）能正確計算濾池濾速和反沖洗濾速；27）能根據操作手冊正確進行濾池反沖洗操作；28）能正確測定大腸桿菌等微生物指標評價消毒系統效率；29）能正確操作和維護加氯系統；30）能正確操作和維護紫外線消毒設備；31）能根據操作手冊正確運行維護污泥脫水機；32）能根據泥質情況正確配置脫水藥劑并運行加藥系統；33）能正確操作污泥干化、焚燒、填埋、堆肥等處理處置系統；34）能正確識別各工作崗位的健康安全問題并遵照規范操作；35）能進行新建污水廠的單機調試、聯動試車試驗和工藝調試。

工業廢水處理所需技能點：

1）能根據工業生產過程分析污水產生環節和污染物來源組成；2）能進行廢水調節池的運行管理和維護；3）能正確貯存混凝劑等藥劑并按規定管理藥劑倉庫；4）能根據工藝要求配制合適濃度的混凝劑和助凝劑溶液；5）能正確運行和維護水力混凝池和機械混凝池；6）能正確運行和維護斜板/斜管沉淀池；7）能根據進水水質進行破乳和混凝預處理；8）能按規定正確處理浮渣；9）能根據操作手冊正確運行和維護臭氧發生器和尾氣破壞器；10）能正確分層裝填吸附池填料；11）能正確運行和維護活性炭濾池并進行反沖洗操作；12）能正確啟動厭氧生物處理系統；13）能按照操作手冊正確安裝和拆卸反滲透膜組件；14）能按照操作手冊正確運行和維護RO系統；15）能正確填報各類運行報表；16）能正確識別各工作崗位的健康安全問題并遵照規范操作。

表1 污水處理崗位群調研基本情況表

2 我校污水車間簡介

我校污水處理車間建于2012年，采用先進的A2O-MBR工藝，以校園生活污水和食堂廢水作為處理對象，出水達到雜用水二級標準，用于灌溉和補充人工湖。車間采用工廠化管理，全天候運行。學生在車間進行學習，可以進行實操，動手操作設備，具有自主性。隨著車間運行一段時間后，我校開始設計虛擬仿真軟件，全方位覆蓋整個實訓車間的技術節點。學生可以在了解車間的概貌，動手操作之后，利用仿真軟件，鞏固所學知識，另外，整個污水車間的一些細節性操作如進行故障處理、設備維護、檢修等知識和技能，在日常不容易遇到，通過仿真軟件的學習和操作，使學生掌握能夠提高學生對突發情況的處理能力達到預期的教學效果。

3 圍繞污水車間及仿真軟件進行專業實訓教學體系的改革

依托具有實際生產功能的污水實訓基地以及仿真軟件，打造真實的企業環境，我們提出“虛實結合，以單項訓練、綜合訓練、崗位訓練、職場訓練位軸線的漸進式實訓教學體系”，即把學生進入實際崗位鉛的教學活動主要安排在實訓車間內，讓車間成為聯系課堂知識和崗位技能的練兵場，讓所學知識具象化、行動化，使理論指導實踐、實踐驗證理論，并最終形成內化的技能。在實訓基地完備的硬件以及功能豐富的仿真軟件支撐下，經過這一系統培訓的學生不再只是“半成品”，切實地加強了他們的市場競爭力和可持續發展能力。

4 圍繞污水車間的教學內容（表2）

表2 污水車間課程教學內容

總之，以大賽為導向，結合企業調研情況，針對我校的具體情況，通過仿真軟件和實訓車間進行實訓課程教學的改革，遵循職業教育認知的規律，突出學生的“基本素質能力、專業基礎能力、專業核心能力和專業拓展能力”的培養與提高，按“工作任務分析——行動領域歸納——學習領域轉換”的路徑，構建以能力為核心的工作過程系統化的課程體系。

［1］李艷梅.關于職業技能大賽對職業教育的導向功能［J］.職教論壇. 2012.14：（14-15）.

10.3969/j.issn.1008-1267.2016.05.023

G642.4

B

1008-1267（2016）05-0060-03

2016-04-26

天津市高等職業技術教育研究會2014年度立項課題，以環保類技能大賽為載體推進課程改革的研究與實踐，課題編號：XIV418。

萬方（1986-），女，講師，碩士研究生，主要研究三廢處理，環境監測。