關于大學生在校經商的實踐與研究

張月平，王瑞妮，吉娜嘉

關于大學生在校經商的實踐與研究

張月平，王瑞妮，吉娜嘉

大學生在當今時代下已被賦予勞動力、學生的雙重身份，我們應該正確認識大學生經商問題。為了得出大學生對于經商問題的看法以及具體情況，將通過調研的方式來看大學生如何看待經商問題，分析經商的原因，并得出大學生對于經商問題的看法。

大學生經商問題；經商原因；經商目的

進入21世紀以來，隨著社會的發展、經濟的繁榮，經商現象遍布中國大地，“象牙塔”中的莘莘學子也躍躍欲試。高校學生“打工”“經商”的現象又引起社會輿論對大學生思想言行的關注。從各大報刊上“大學生經商”“大學生創業”的醒目標題，網絡上關于大學生組隊創業都昭示:當代大學生正以學生—勞工的雙重角色出現在市場經濟的大潮中。對這一問題學校的廣大師生似乎予以了默認，并紛紛發表看法，就大學生“經商”的利弊、是非爭論不休。那么，大學生如何看待經商問題，他們有哪些經商行為，經商的原因是什么？對此我們進行了專門的調查研究，希望通過這次調查，能夠了解目前大學生的經商狀況，并為學校做好學生管理工作提供參考和依據。

一、研究對象及方法

（一）研究對象

山西省普通高等院校在校大學生（軍事學院除外）

（二）研究方法

1.文獻資料法。通過中國期刊網，查閱大學生經商方面的核心期刊雜志和碩博論文等文獻資料，一方面，對目前研究現狀有個整體的認識，找出研究和解決問題的突破口；另一方面為設計調查問卷提供理論依據。

2.問卷調查法、訪談法。在文獻研究的基礎上，本研究設計出一套關于大學生在校經商的調查問卷。該問卷正式發放600份，收回有效問卷534份，問卷有效回收率89%。問卷內容包括經商目的、經商方式、經商資金來源、計劃投入資金、經商經歷等。

二、結果分析

（一）基本分析

此次調查的對象主要為山西省內各高校在校大學生。我們采取在網上發放調查問卷和在自己所在的學校發放紙質問卷的方式，來分析大學生的經商現狀。調查對象中男文科生占7.58%，女文科生為18.96%，男理科生為41.23%，女理科生為32.23%。在調查中發現，大部分學生選擇的經商途徑與自己的專業并沒有多大關系。和過去相比，雖然說經商的大學生越來越多，但也有一大部分有經商意愿的同學卻沒有行動，這部分所占比例達到60.66%，有7.11%的學生曾經經商，現在沒有經商行為。而參與經商的只達到4%，即在一個50人的班級中，會有1～2人去經商。

目前在社會就業競爭壓力非常大的情況下，大部分的學生都選擇了提前進入社會為自己將來步入社會去積累經驗。然而，大學生作為很大一部分的兼職群體，很少有人能夠做與自己專業相關的工作。在這種趨勢下，大部分人選擇的是腦力勞動也就是去當家教，在這份工作中更多的是輕松而且利潤高。不過還是有少部分人選擇體力勞動，比如促銷、發傳單等。雖然這也是一種鍛煉，但是對于大學生來說，這種工作沒有選擇性，因為門檻低，也沒有太高的技術含量。正是在這種矛盾的社會現實下，部分大學生選擇自己創業。但是更多的問題又接踵而來。

隨著社會的發展越來越快，工作也都開始變得多樣化。但是，對于毫無社會經驗與一技之長的大學生來說，找工作也變得困難了許多。于是，經商成為了大學生的首要選擇。大學生創業早已不是什么特殊的事情，而是一種普遍的現象。這樣一來自己當老板既不需要社會工作經驗，也不需要固定的時間和地點，只要自己肯努力就可以。但是，經商對于大學生而言又意味著什么呢？從經商中我們能得到什么呢？

（二）深入分析

大學生在當今時代已被賦予勞動力、學生的雙重身份，我們應該正確認識大學生的經商問題。大學生為什么要經商呢？30.2%的學生認為經商可以積累經驗，為將來創業做準備。而大約19.5%的學生認為經商會結交人脈，擴寬朋友圈；賺錢、貼補家用，賺取生活費和提高能力，這三個目的所占比例不盡相同。在李青的《某校大學生在校經商行為的調查分析》中，提出占很大一部分比例的目的是賺錢，其次才是積累經驗。但現在經過調查顯示積累經驗已變成主要原因，這說明社會在不斷變化，大學生的心理也在跟隨著社會變化而變化。他們所想的是長遠的將來，為以后做準備，并不僅僅是單純的賺錢；更重要的是獲得很多在學校學習不到的經驗，體會到家長的辛苦，體會到自己輕輕松松花出去的錢是來之不易的。這樣的道理不是老師說一說，大學生就能夠切身體會并且明白的。

關于選擇經商的方式，當家庭教師輔導功課是被絕大多數人所接受的，所占比例為36%；其次網店代購，校園代理也占了很大的比重，大約為27%。這個現象說明雖然傳統的思想觀念依然根深蒂固，但是網絡及其社會服務也在逐漸的深入人心，相信在不久的將來，網絡服務一定會超越傳統，獨占半邊天。現在的網絡發展已經超乎了我們的想象，這是機遇更是一種挑戰。80后作為網絡的主要領軍人物，越來越多的人選擇自己當老板，自己創業。這樣不僅可以緩解社會就業壓力，更重要的是以網絡銷售渠道為主，降低了創業的成本，讓大學生更加有可能自己去創業。

關于資金問題，比如資金來源、計劃投入及賺錢概率等問題，我們也做了詳細的調查。如圖1，大約49.29%的學生的資金來源是尋找合作伙伴，希望得到好友的支持；30.33%的學生計劃用自己的存款；14.22%的學生會向家長尋求資金上的幫助；極少部分人會向別人借錢。這說明大學生大部分都不是高消費群體，在消費方面更多的是去節約，而不是揮霍。并且，大學生還是比較善于尋求幫助的，在自己能力達不到的情況下，還是會選擇找家人幫助。大學生創業之所以比別人難是因為資金力量薄弱、社會經驗不足、社會關系單一，在這種社會情況下我們應該在各方面給予大學生相應的幫助。不單單是學校，更多的應該是家人的支持，以及社會的幫助，讓一些成功的創業者傳授一些實實在在的經驗，和大學生共同成長進步。

圖1　大學生在校經商的資金來源

在計劃投入的資金這個問題中，如圖2，44.08%的學生能接受的范圍是500元以下，最高也只能到2000元。接著再問到有多大的幾率能賺到錢時，大部分學生認為賺錢的機會在1～5成，只有2.86%的學生絕對有把握賺到錢。這幾個問題說明目前的大學生的思想還很保守，在資金這個問題上還沒有全面的把握，害怕賺不到錢。雖然大學生經商的初衷并不是賺錢，但是錢對于大學生來說還是比較重要的。大學生的各種花銷很大一部分是家長提供的，所以如果自己經商投入太多金錢并且沒有太大的把握可以成功的話，大學生還是希望自己可以投資的較低，哪怕沒有太多的回報，至少不會損失嚴重。所以，大學生更多的選擇是經營低成本的買賣。由小做大，是現在大學生經商的共同特點。

圖2　初次經商計劃投入的資金

關于經商時間與上課沖突的問題，如圖3，34.12%的學生會兩者兼顧，有選擇的逃課；14.69%的學生會直接放棄兼職以學業為主；只有2.84%的學生會直接逃課。這個問題反映出在校大學生還是知道自己最主要的事情是學習，在做兼職的同時同樣會知道自己該干什么，不該干什么，會有選擇地放棄。在大學生活中雖然我們每天的主要任務是學習專業知識，為以后的工作做準備，但是，學習并不是大學的唯一方式，大學生還是應該有選擇的去做自己該做的事情。

圖3　經商與上課時間沖突的做法

（三）問題總結

關于在經商中遇到的最大困難中，首先是經驗不足。在校大學生大部分都沒有充足的社會經驗，所以對一些問題的處理方式還不是太成熟。針對這些學校可以提供一個好的環境或者條件去幫助學生了解一些創業經驗，組織學生進行經驗交流，讓學生可以懂得合作的重要性。此外，如果學校能夠提供一些資金幫助他們完成創業的活動，也是對學生的一種幫助。在學校，我們不應該一味的學習課本上的知識，更應該懂得做人的道理和做事的方法。

同樣人脈也是一個不可忽視的問題。現如今，人脈關系在社會中占很大的比重，一個人有能力沒有人脈不行；有人脈沒有能力也不行；只有既有能力又有人脈才有可能在社會上立足。大約有70.14%的學生對學校經商環境不是很滿意。他們希望學校可以提供場所，讓他們有一個經營場地。最后關于在經商中是否對自己有幫助的問題上，大約74.88%的人覺得經商可以有效提高和鍛煉自己的能力；24.17%的學生覺得有幫助，但幫助不大；僅僅有0.95%的學生覺得經商毫無幫助。這個現象說明經商最終還是對自己有幫助，只是大和小的區別。最后再提及對大學生在校經商的看法時，絕大部分學生都十分贊同這個做法，他們認為經商可以幫助自己開闊視野，提高各種能力。

圖4　對校內經商環境的滿意程度

三、討論

（一）當前我國的社會環境及氛圍

當前世界經濟顯示出復雜的變化：歐洲債務風險凸顯，金融市場動蕩難平。中國經濟已與世界經濟深度融合，在各種表象之下，宏觀調控政策兩難，經濟內生動力不強，就業壓力長期持續等問題亟待解決。在競爭嚴峻的大形勢下，能夠提供的就業崗位相對較少，學生就業壓力較大，需要大學生們自主就業，國家為自主就業提供了很多優惠條件。大學生畢業后經商也是自主就業的一種形式，多數學生家長也支持孩子從事一定的經商活動，認為在校經商經歷對學生的成長及發展會產生深遠的影響。

（二）大學生在經商過程中遇到的不利因素

1.大學生從事經商的時間短。大多數人經商時間不到一年。經商是一種實踐性很強的活動，它需要較長時間的經驗和能力的積累，才能達到較好的效果。經商時間太短使大學生不能很好地掌握商業規律，達不到很好地效果。

2.經商目的不明確。近半數的大學生為了賺錢而經商。大學生在校經商主要目的是獲得直接經驗，是社會實踐的一部分。大學生經商目的本末倒置，是大學生對在校經商的最大誤區。

3.經驗不足。這是大學生在經商中會遇到的最大困難，其次為資金短缺。近半數的人為無成本經營，近半數的學生在任意時間經營，近6成的大學生經商月收入在300元以下。大學生在校經商的效率低下，學校應該成立專門的機構進行指導。

（三）大學生在經商過程中的有利因素

在經商過程中，大學生認為大膽、自信、活潑、開朗是最大的優勢，與專業課無太大的關系。多數學生能夠較好的處理好經商實踐和學習的關系；多數大學生的經商收入作為生活費減輕了家里的負擔，多數人認為在校經商讓他們對社會的了解加深了許多，為今后的工作奠定基礎，同時生活更加充實，能更大膽地與他人交流，提高了自己的自信心及各方面的能力。

四、結論與建議

（一）我省大學生經商還處于自發階段，還未形成規模，多數學校還未重視此問題。

（二）大學生目前就業較為困難，自主就業為國家提倡的就業形勢，大學生畢業經商也是自主就業的一部分。

（三）家庭貧困和就業壓力大是多數大學生走上經商道路的主要原因。

（四）大學生應結合自己的經濟基礎選擇適合的經商方式。

（五）學校有必要成立專門的經商指導機構，指導大學生關于商業方面的知識。

（六）學校應適當解決大學生經商的資金問題，發放小額無息貸款。

（七）大學生應以學習為主，在學有余力的情況下，結合所學專業，轉變自己的思想，提高自身社會實踐能力，應該正視經商現象，淡化利益觀念，以在經商過程中培養自己各方面的能力。

（八）大學生應多與家長溝通，爭取得到家長更多的支持。

［1］李青.某校大學生校內經商行為的調查分析［J］.濟寧醫學院學報，2013，36（1）：59—62.

［2］孫洪彬.關于大學生經商狀況調查研究［J］.山東省青年管理干部學院學報，2004，（05）：48—50.

［3］閆鵬程，張艷平，趙國龍.陜西省普通高校在校大學生經商現狀及對策研究［J］.商場現代化，2010，（621）:231—232.

［4］劉濤，石云生.在校大學生經商問題分析［J］.中共山西省直機關黨校學報，2010，（04）：49—50.

［5］劉葉.淺談在校大學生經商現象［J］.商場現代化，2009，（05）.

張月平，中北大學學生；

王瑞妮，中北大學學生。

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1008-4428（2016）01-81-03