理解黨校姓黨，做到對黨忠誠

潘華

摘要：習近平總書記強調“黨校姓黨”，對于明確黨校辦學方向，堅定黨校辦學意志，清楚黨校使命職責都具有非常及時的、清心明目的指導意義。強調要堅持黨校姓黨，就為黨校人清晰地回答了“我們是誰？歸屬在哪？使命何在？”三大問題，黨校人也只有深刻理解了這三個問題，才真正談得上堅持黨校姓黨，做到對黨忠誠。

關鍵詞：黨校；忠誠；理解

我們是誰？

黨校姓黨，黨校教師姓黨，首先回答了“我們是誰”這一大問題。中國人在三皇五帝以前（距今約五千年），就有了姓。據傳說，姓的最早起源與原始民族的圖騰崇拜有關。在原始部落中，圖騰、族名和祖先名常常是一致的，久而久之，圖騰的名稱就演變成同一氏族全體成員共有的標記——姓，姓就代表著一個族群、一個家族、一個家。所以，姓氏一直是代表中國傳統的宗族觀念的主要的外在表現形式，以一種血緣文化的特殊形式記錄了中華民族的形成，在中華民族文化的同化和國家統一上曾起過獨特的民族凝聚力的作用。傳統上的姓，就是一個人的家族血緣關系的標志和符號，我們說黨校姓黨指出了黨校與黨的血緣關系，黨校教師姓黨，自然也就表示自從你進入黨校工作起，那你就是黨校人，就應當時時處處代表著黨的聲音，堅持黨的主張，與黨中央保持高度一致，否則，那就是胳膊肘兒朝外拐，或者叫吃里扒外，甚至背黨叛黨。

歸屬在哪？

說黨校姓黨，黨校教師姓黨，同樣也就指出了黨校及黨校人的歸屬在哪里。既然黨校教師姓黨，黨校教師就是黨的人，顯然就歸屬于黨。黨校教師姓黨，就是要求黨校教師必須忠誠于黨，忠誠往往體現為一種道德力量，但這種道德力量必須讓主體有一種自我理解和歸屬感，沒有對自我的理解，就不會產生歸屬感，沒有歸屬，也就談不上對誰忠誠。黨校教師歸屬于黨，無論什么情況下都無法脫離和改變，除非自己選擇背叛。這種歸屬體現在我們的工作、生活、社交等一切活動，無不是靠在黨這棵參天大樹下進行；也體現在我們的寵辱榮恥、成敗得失、名與利，無不是與我們黨的興衰成敗息息相關，沒有黨，我們什么也干不成，沒有黨的培養，就沒有我們的今天。

使命何在？

黨校姓黨，實實在在點出了黨校的職責使命重點所在，就是老老實實、不折不扣完成黨交給我們的工作任務，也即是“承擔著為領導干部補鈣壯骨、立根固本的重要任務”。政治方面“歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致”，“增強看齊意識”；工作方面“黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育”，要“引導學員學而信、學而用、學而行”，“注重解答學員思想上的疙瘩”，“……成為黨和國家的重要智庫”；效果方面就是要把我們黨所建立的黨校體系這一獨特政治優勢保持好、發揮好，要“培養造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的干部隊伍”。

習近平強調黨校姓黨，為我們回答了這三大問題，廓清了我們的思想認識。在新的歷史時期，特別是在全面從嚴治黨過程中，黨校擔負著培養黨員干部的特殊使命，黨校人要完成使命任務，就必須深刻理解并堅持黨校姓黨原則，做到對黨忠誠。如何做到對黨忠誠呢？這決不能掛在嘴上、寫在紙上、貼在墻上，而是要滲透在全體黨校人的血脈中，體現在學習、工作和生活上。忠誠是中國共產黨人極為珍視的政治品質，是我們黨最鮮明的政治優勢。作為黨校人，必須深刻理解黨校姓黨內涵，隨時按如下問題拷問自己，提醒自己如何做到對黨忠誠。

一是理想信念有沒有？

理想信念不會憑空產生，尤其對于我們黨校教師，擔負著培養黨員領導干部的使命，要對黨員領導干部開展黨的理論教育和黨性教育，讓他們成為“四鐵”干部隊伍中的一員，“四鐵”要求中第一、二條就是“鐵一般的信仰，鐵一般的信念”。共產黨人的理想信念是什么？習總書記告訴我們“對馬克思主義信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受任何考驗的精神支柱。”面對長期以來西方意識形態的侵蝕，市場經濟大潮中帶來的負面影響，多元的世界文化越來越相互交融的現實，黨校人是否真正徹底地解決了自己的信仰問題，是否真正能夠無私地忠誠于自己的組織，無怨無悔地跟著所愛戴的黨永遠沿著正確的道路前進，換句話說就是黨校人自己有沒有真正的共產主義理想信念？這顯然值得隨時拷問。黨校人首先自己要有信仰，自己的理想信念堅定了，才談得上去教育培養廣大干部。

二是堅持真理敢不敢？

堅持真理，就是堅持實事求是，毛澤東同志強調共產黨“靠實事求是吃飯”，鄧小平同志提倡共產黨人做“實事求是派”，黨校校訓就是“實事求是”。求真理、講真話、做實事，不僅是鐫刻于黨旗之上的政治理念，也是衡量政治原則的重要維度，更是政德修養的現實支點。堅持真理，是黨校教育培訓黨員干部工作中最應當重視的理念品質之一。當前，在一些地方和單位，說假話、辦假事、搞假政績的現象不少，搞“報喜不報憂”，搞“數字注水”，可以說積弊叢生。工作造假，思想作偽，社會就失真，不僅影響當地發展，損害群眾利益，還造成黨和政府的公信力流失，對社會風氣也產生嚴重誤導。最重要的是嚴重違背黨中央的要求，背離我們黨所一貫堅持的實事求是原則，假話假數連篇，是對黨忠誠么？“假”字作祟，根子還在“私”字當頭，問題常在政德不修，不真情關心群眾冷暖憂樂，而一門心思試圖引起“上頭注意”，暴露了面對群眾的感情冷漠。說假造假之風的泛濫，與風氣不正、導向有誤的政治生態不無關系，講真話者往往被“收拾”受排擠，干實事者被忽視受冷落。假的現象在黨校是應當堅決杜絕的，黨校人應當隨時問問自己敢不敢堅持真理？這要求黨校人首先自己敢于批評與自我批評，這是我們黨的優良傳統之一。黨校是教育培養干部的地方，黨校人必須率先垂范，帶頭做好的同時去教育廣大干部學員弘揚這一優良傳統，這是堅持黨校姓黨，檢驗對黨忠誠的重要標準，也是堅守黨的政治規矩，樹立看齊意識的重要體現。

三是為黨分憂能不能？

黨校既然姓黨，就必須能為黨分憂，能完成黨交給的教育培養廣大黨員領導干部的任務。對黨忠誠，說一千道一萬，最重要的就是落實到任務的完成上去。因此，黨校人應當隨時問問自己能不能為黨分憂？能不能為黨分憂著重體現在：黨校一班人思想認識深不深，理論素養夠不夠，業務水平高不高，創新精神有沒有，保障措施好不好等，這些都是完成好黨交辦任務的要素。黨校必須按全國黨校工作會要求，加強和改進新時期黨校工作，為黨的干部隊伍建設分憂。對于黨校教師來說，必須深刻理解到黨所領導的偉大事業，需要每一個共產黨員，特別是黨校人，在干部教育培訓工作中，盡心盡職，埋頭苦干，多做奉獻，為黨分憂。絕不能在黨的事業發展順利的時候陶醉，沒有憂患意識，也不能在黨的事業遇到一些困難或挫折時，怨天尤人，精神不振。為黨分憂，不是一時半會的事情，而是要一輩子自覺把自己的命運與黨校的事業緊緊地“綁”在一起，有強烈的危機感、責任心，立足本職，不計得失。為黨分憂，是堅持黨校姓黨，對黨忠誠的重要體現。