小議版式設(shè)計課程的研習

雷蕾

版式設(shè)計是現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的重要組成部分，是視覺傳達的重要手段。表面上看，它是一種關(guān)于文字圖片編排的技術(shù)；實際上，它不僅是一種技能，更實現(xiàn)了技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一，版式設(shè)計是現(xiàn)代設(shè)計者所必備的基本功之一，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學中一門必不可少的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。

它的概念是指設(shè)計人員根據(jù)設(shè)計主題和視覺需求，在預(yù)先設(shè)定的有限版面內(nèi)，運用造型要素和形式原則，根據(jù)特定主題與內(nèi)容的需要，將文字、圖片（圖形）及色彩等視覺傳達信息要素，進行有組織、有目的的組合排列的設(shè)計行為與過程。

版式設(shè)計是設(shè)計學科的一個基礎(chǔ)科目，也是從事設(shè)計人員的基本技能，好的版式設(shè)計能夠引導(dǎo)讀者的準確閱讀和針對性的傳達，是把設(shè)計工作隱藏在閱讀之中的一種有效手段。作為一種“基本功”式的訓練，在設(shè)計專業(yè)的教學過程中，版式設(shè)計課程的研習是十分必要的。

一、基本版式的研習

在版式設(shè)計課程中，讓學生體會優(yōu)秀的版式設(shè)計是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，在大多數(shù)傳達載體中，除了創(chuàng)意版式設(shè)計，其它的版面更多的是由設(shè)計師按照一定的格局框架內(nèi)進行排版布局，而這種排版布局工作不是那么顯而易見的，而是設(shè)計師通過精心設(shè)置的網(wǎng)格結(jié)構(gòu)，把需要傳達的信息資料，以一種純?nèi)惶斐傻囊曈X整體性傳達給讀者。我們可以身心愉悅的閱讀一本簡單干凈的書，也可以欣賞一幅美觀協(xié)調(diào)的文字海報，亦可以輕松瀏覽信息量大，版面復(fù)雜的每日報紙……這些傳達載體之所以能夠讓讀者可以輕松找到有價值的信息，讀懂傳達的內(nèi)容，精心安排而又不見其蹤的版式結(jié)構(gòu)設(shè)計是功不可沒的。而這些“看不見的功夫”又是學生必須要了解并精通的。所以在課堂上，不能只讓學生毫無目的的想象花哨的創(chuàng)意，通過臨摹基本版式的方法，讓學生了解版式設(shè)計背后的網(wǎng)格框架信息，體會設(shè)計師在一個普通的版面中如何精心構(gòu)架，這更有助于學生對版式設(shè)計的理解，在進行創(chuàng)意設(shè)計之前打下基本功。在現(xiàn)實工作中，眼高手低者屢不鮮見，他們可以天花亂墜道出各種想法，也可以隨意指責他人作品，自己卻連一個基本的書籍版面也規(guī)范不出來。這不一定是這類人本身的問題，但在專業(yè)教學上一定忽視了基礎(chǔ)知識的教育。所以版式設(shè)計課程中對基礎(chǔ)知識的研習是必不可少的，臨摹優(yōu)秀的版面設(shè)計，學習如何組織整體框架，避免掉入“基礎(chǔ)的陷阱”中去，是教學中不可避免的問題。

二、創(chuàng)意版式的研習

前文中說到，版式設(shè)計是將文字、圖片（圖形）及色彩等視覺傳達信息要素，進行有組織、有目的的組合排列，這其中的“文字”、“圖片”等其實就是板式設(shè)計中的基本內(nèi)容，而“視覺傳達信息要素”則包含了更加廣泛的信息，例如引導(dǎo)圖形、色彩、字體……等創(chuàng)意要素，在版式設(shè)計中需要把需要傳達的基本內(nèi)容與創(chuàng)意要素進行創(chuàng)意的整合，通過對創(chuàng)意要素的大膽發(fā)揮，傳達出最直觀明了的視覺信息。在這一環(huán)節(jié)中，要求學生對版式內(nèi)容的理解是必不可少的，板式設(shè)計的最終目的在于傳達，如何通過具有創(chuàng)造力的板式設(shè)計來引導(dǎo)、吸引觀眾理解需要傳達的信息，這就要求學生在充分理解了內(nèi)容的情況下，通過各種創(chuàng)意的方式，把內(nèi)容與版式結(jié)合起來得到一個鮮活有趣的版面。也就是說，創(chuàng)意板式設(shè)計是基于內(nèi)容傳達的，而不是漫無目的的異想天開。

創(chuàng)意版式的訓練更多的應(yīng)用在快速信息傳達的領(lǐng)域，如招貼、廣告等，通過創(chuàng)造吸引力，吸引觀眾接受相關(guān)的信息，需要訓練學生對于關(guān)鍵信息的整合能力，和通過板式傳達關(guān)鍵信息的表現(xiàn)能力，讓創(chuàng)意幫助信息的準確傳達，而不是華而不實的耍花腔。而學生很容易被創(chuàng)意本身的形式所吸引，此時，老師冷靜健康的引導(dǎo)尤為重要。

三、順應(yīng)時代的版式設(shè)計

在數(shù)字信息時代，版式設(shè)計也發(fā)生了根本性的變化。在紙媒時代，版式設(shè)計通常與印刷關(guān)聯(lián)，它是靜止的傳達載體。而當前的閱讀載體全面轉(zhuǎn)向數(shù)字信息，版式設(shè)計也需順應(yīng)潮流走向時代。數(shù)字媒體在大力發(fā)展，而紙媒也并沒有消亡，這就要求在教學過程中，必須結(jié)合紙媒與數(shù)字媒體的不同特性進行差異性教學。在要求學生學習體會紙質(zhì)印刷特性的同時，還要了解板式在數(shù)字載體中的視覺特性以及線性編輯效果。這是在以前的課程中不曾遇見的訓練要求。也是新技術(shù)時代對版式設(shè)計課程提出的新方向，老師無法用老套的課程設(shè)計引導(dǎo)新時代的學生，學生也不能只掌握過時的知識去面對新的社會。我們在課程研習過程中應(yīng)加上互動性版式的練習，交互性的技術(shù)的發(fā)展，讓我們由靜態(tài)到動態(tài)轉(zhuǎn)化，，但面對時代的變化，也必須做出相應(yīng)的改變，而這種改變不是徹底否定傳統(tǒng)的教學方法，而是在傳統(tǒng)的教學訓練基礎(chǔ)之上進行適應(yīng)新時代的教學探索。

四、結(jié)語

當前許多教育單位的設(shè)計課程只注重單一的創(chuàng)意訓練，缺乏基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，沒有目的性，培養(yǎng)的學生只會玩弄花哨的效果而缺乏實際的意義，從而也失掉了其創(chuàng)意的效果。任何創(chuàng)造性的工作不是空中樓閣，而是在牢固的基礎(chǔ)之上進行的升華，版式設(shè)計課程也是如此，縱使面對浮華的社會，快餐化的閱讀，亦或微時代的數(shù)字傳播，教學過程中在版式設(shè)計訓練課程中也需要循序漸進的引導(dǎo)，為學生提供健康的學習引導(dǎo)，避免大打創(chuàng)意的花架子，須知花開需要根深，而根深需要沃土。同時，社會的發(fā)展是創(chuàng)造力的沃土，新的傳播媒介的出現(xiàn)要求專業(yè)經(jīng)驗的跟進積累，也要求新的教學方法去適應(yīng)新的人才培養(yǎng)需求。

【參考文獻】

[1]韓旭，周俊，李媛.版式設(shè)計[M].天津：兵器工業(yè)出版社，2013.