淺析中學生逆反心理

劉惠琴

摘 要：中學生在接受學校教育、家庭教育、社會輿論的過程中，由于自身固有的思維定勢或在特定教育情境下常常會產生一種特殊心理活動—逆反心理。這種心理是一種內在的反向力量，對教育者有明顯的“對抗”或“反控制”心理，如果心理過重或不善處理的話，會給學生帶來巨大的壓力，所以筆者認為我們應該正確分析其形成原因并加以有效應對，促使中學生健康快樂成長。

關鍵詞：逆反心理;成因;對策

影響中學生逆反心理的因素很多，概括起來不外乎兩種：主觀因素和外在因素。

一、主觀因素

中學生之所以產生逆反心理，首先與其自身的心理發(fā)展和認知能力有關。

（一）中學生由于大腦的發(fā)育趨于成熟，在接受教育的過程中隨著知識的增多，認知方式的發(fā)展，特別是思維方式已超出童年期簡單的正向思維，逐漸掌握了一些逆向思維方法，這些思維的形成及快速發(fā)展為逆反心理的產生提供了一定的可能和心理基礎。

（二）對立情緒的產生。中學時期是人的生理開始發(fā)生明顯變化，大腦發(fā)展趨于完善，個人的興趣、愛好、性格行為等逐漸形成的階段，也是中學生自我定位、發(fā)展的重要時期。這個階段中學生總喜歡用自己獨特的方式行事，不愿意接受來自家長和老師的約束和要求。

（三）自身認知能力的偏差。中學生正處于人生發(fā)展的關鍵時期，與小學相比，自我意識有了新的發(fā)展，于是出現了強烈的社會獨立性和“成人感”，這種獨立性使其自尊心，好強心增強，有時又不能用正確的方法維護自己的尊嚴，尤其當遭受失敗挫折后一蹶不振，自暴自棄，對同學、老師家長的幫助不屑一顧，甚至會把大家的勸說看成是“關、卡、壓”，因此故意與身邊的人唱“對臺戲”。

二、外部因素

（一）家庭教育方式的影響。家庭是人生中最先接受教化的場所，家庭中不同教育方式會培養(yǎng)出孩子不同的心理品質。在現實生活中，有些家長教育觀念陳舊加上不了解孩子的心理需求，單方面盲目地要求孩子，這些方式和壓力如果得不到正確方法排解時，會在情感上產生抵觸心理，從而造成逆反心理。例如：有些家長的教育方式簡單、粗暴，動不動就辱罵孩子，甚至打孩子。還有些破裂的家庭也容易給孩子造成心理的失落感，在家庭中孩子得不到應有的肯定和鼓勵，容易造成孤僻的性格，比較敏感，心理脆弱。

（二）學校教育工作中的失誤。學校是青少年成長的主要環(huán)境，學校不良因素的影響也會導致青少年產生逆反心理。比如：教師教育指導思想上的偏離、教育方法上的不當。一些教師不認真探究教育的有效方法，在施教的過程中，不尊重學生，不顧及學生的心理感受和需要，當學生犯了錯誤時，只憑主管意識對學生采取不公正的態(tài)度，甚至不問青紅皂白采取的過激的懲罰方式。如：辱罵、罰站、趕出教室等行為。這些不當的處理方法極易導致學生逆反。

（三）錯誤的社會輿論。社會教育對學生的影響更加廣泛復雜，內容渠道多種多樣，但影響較為普遍的就是錯誤的社會輿論。如：在現實生活中，有的人把尊重老師看成是“拍馬屁”，把向老師匯報情況反映問題說成是“打小報告”“出賣朋友”，這樣的輿論既給學生認知活動造成困難，還會使同學與其他人的人際關系不和諧，長此以往易造成逆反心理。

由此我們發(fā)現產生逆反心理的因素是多方面的，作為教育工作者，筆者認為我們應該從多方面認真研究，正確對待尋找出解決這一問題的辦法。

四、學生主觀上要進一步提高認識，轉變對事態(tài)度

首先要加強自我修養(yǎng)，提高自我認識水平，全面提高客觀分析問題、解決問題的能力。其次要正確對待老師、家長的批評教育。遇事要冷靜判斷分析，對家長和老師的教育要耐心傾聽，合理的需要虛心接受，不理解的可以相互交流，以便在學習生活道路上免滔覆轍。即使偶爾老師家長冤枉錯怪了你，也更改原諒他們的錯誤。畢竟“金無足赤，人無完人”

五、家庭方面

首先有些家長需要改變傳統(tǒng)的簡單粗暴教育方式。平時多理解孩子，尊重孩子的自尊心，在孩子遇到困難和挫折時多鼓勵、安慰。平等對待孩子，寬容對待他們的有些偏激行為，心平氣和的進行交流溝通。其次家長對子女的期望值也應該符合學生的實際情況，理性的調整對子女的期望水平。再次：家長要為子女創(chuàng)造良好的家庭氛圍，創(chuàng)建幸福美滿的完整家庭，感化子女健康快樂成長。

六、學校方面

首先部分教師要轉變教育教學觀念，形成“一切為了學生，為了學生的一切”的理念。注重自身形象的塑造，勇于自責反思，不斷改進教學方法。對于有些道理需要老師反復講，經常講，講明白，講透徹，以理服人。其次提高教師的教育藝術。比如在解決學生犯下的錯誤時，應該做到換位思考，冷靜分析，通過與學生溝通交流找到問題的根源，多些冷靜，少些脾氣，嚴肅而不失尊重，批評而不失風度。第三：建立良好的師生關系，加強學生對老師的信任度。在平時的教學中多采用民主的工作方法，平等對待每一個學生，理解尊重學生，善于用心聆聽他們的心聲，用情去感化他們。

七、社會方面

進一步加強輿論監(jiān)督，加大正面宣傳教育，向社會傳播一些正能量。對一些錯誤的社會輿論應及時更正說明。

總之，如何才能更好的根據中學生的心理特征，解決其逆反心理，還需要我們大家進一步探索，不斷實踐逐步完善。