陪讀現象產生原因及其利弊分析*

劉維軍

摘 要：“陪讀”成為我國教育領域出現的一種特有現象，這種現象在縣城中小學體現的尤為突出，甚至有愈演愈烈的趨勢。分析陪讀現象產生的原因及其利弊，探究科學有效的從根本上解決這一問題的途徑有著十分重要的社會意義。

關鍵詞：中小學生;陪讀現象;產生原因;利弊分析

據中國社會科學院教育研究所調查發(fā)現：我國有38.6%的家庭存在為子女陪讀現象。“陪讀”成為我國教育領域出現的一種特有現象，這種現象在縣城中小學體現的尤為突出，甚至有愈演愈烈的趨勢。為此，課題組通過對本縣陪讀現象的相關情況進行了深入的調查，歸納分析得出了一些值得關注的調查結論。本文就陪讀現象產生的原因及其利弊做一簡單闡述，以期能引起社會的關注與思考，并得到正確的引導，科學有效的從根本上解決問題。

一、陪讀現象產生的原因

（一）社會因素

1.農村學校減少引起分布失重。鄉(xiāng)村因學生人數減少，農村學校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地集中，即所謂的中心學校。但這些“中心學校”并不一定處于本區(qū)域的中心，從而引起農村學校分布失重。一些相距較遠的學生只能是住校或寄宿上學，因而大部分學生選擇了直接進入縣城中小學讀書，是導致陪讀現象產生的直接原因。

2.縣域內教育資源配置失衡。近年來，雖然國家一再要求平衡城鄉(xiāng)教育資源，但隨著城市人口的不斷增加，本地政府還是重視縣城區(qū)域內的中小學建設，就如本縣近五年縣城范圍內已增加建設五所中小學，再加之不得不從鄉(xiāng)下調配師資隊伍，造成鄉(xiāng)下骨干教師大量流失，鄉(xiāng)下中小學教育教學質量下滑，直接導致學生扎堆城區(qū)學校。

（二）家庭因素

1.棄農助推陪讀潮。農村地區(qū)特別是山區(qū)農村由于農業(yè)收入單一微薄，很多家長放棄農業(yè)生產，造成一部分不外出打工的家長在家無事可做，陪伴孩子讀書成為這部分家長的不二選擇。據調查，我縣陪讀家長中有高達32.3%的家庭是棄農陪讀。

2.家長心態(tài)助長陪讀潮。對于家長來說，陪讀既是一種責任，又是自己期望的實現。具體表現為：其一，唯學習心態(tài)。陪讀家長總感覺孩子離開父母會有很多瑣事影響到學習，要能使孩子專心致志的學習就只能由家長隨時處理好這些事務，陪讀也就是必需的。其二，不安全心態(tài)。很多家長由于對孩子期望很高，甚至將自己人生的希望都寄托在孩子身上，因此，當孩子離開自己的管理范圍就會產生一種不安全感，唯恐孩子出現問題，陪讀就成為他們感到最有效的方式。其三，跟風心理。陪讀家長中還有一部分是受到其他陪讀家長的影響，最具明顯影響力的就是當同村或臨村陪讀的孩子中出現學習成績突出，或考上好大學的情況，很多家長就將此歸結為陪讀的效果，從而產生跟風或攀比心理，造成陪讀隊伍越來越壯大。

（三）學生因素

1.學生自理能力差。由于家長平時包攬孩子的生活起居，不讓孩子從事家務勞動，沒有得到鍛煉的孩子生活能力差，還形成了懶惰心理和依賴心理，一旦離開家長就無法自理生活，而這種能力欠缺又不是可以在短時間內得到解決的，故而陪讀就成了能解燃眉之急的策略。

2.學生產生不良行為。在離開家長看管的情況下，一些學生受到外界環(huán)境的影響，產生了不良行為，比如手機上網，沉迷網游，由于不喜歡學習出現逃學、曠課等情形，甚至出現結伙打架、盜竊等違法犯罪的行為。家長只能采取強制監(jiān)督，進行及時有效的隔離，強化其行為轉化，也只能采用陪讀的方式。

3.學生身心健康狀況存在缺陷。在學校里不乏由于身體原因，如疾病、虛弱，挑食等，需要家長的照料保證其邊治療邊上學邊，或者只能由家長做飯解決吃飯問題。也有個別學生因為性格方面的原因，需要家長的陪伴或不能適應集體生活方式而選擇租房陪讀。

二、陪讀現象的利弊分析

（一）陪讀的積極影響

1.陪讀減輕學生生活負擔，增加學習時間，幫助學生提高學習成績。學生做飯、洗衣服、打掃房間勢必會占用學習時間，家長把照顧學生生活作為陪讀的首要任務，傾注全力為孩子創(chuàng)造學習環(huán)境，這也成為陪讀最為顯性的積極作用，得到許多家長的認可。

2.陪讀增強了即時監(jiān)督作用，實現了有效溝通。家長陪讀可以利用地域和時間優(yōu)勢對孩子實施即時監(jiān)督作用，適時發(fā)現學生各方面存在的問題，便于與孩子面對面交流溝通，也便于同學校、班主任進行聯(lián)系，把問題解決在萌芽狀態(tài)。特別是對行為上出現問題的學生，陪讀可以直接有效的進行約束、隔離，從而起到矯正作用。

3.陪讀對于改善學生的生活和健康狀況起到積極作用。住校生或寄宿生在飲食方面存在很多問題，陪讀家長有時間和精力為孩子準備可口的飯菜，恰當調配飲食這對學生的身體健康是有利的，家長陪讀也可以及時了解學生的身體狀況，確保學生有健康的身體素質。

（二）陪讀的消極影響

1.陪讀加重家庭的經濟負擔。大多數農村家長陪讀，都會形成父親外出打工，母親丟掉土地農活的狀況，不但減少了家庭農業(yè)收入，而且由于專職陪讀的家長吃、住又得一大筆開銷，造成更大的經濟負擔。

2.陪讀造成學生自我生活能力降低，缺乏人際交往能力。陪讀家長為了孩子能夠把全部的精力用在學習上，生活上照顧的無微不至，甚至連一次洗碗的活都不讓干，造成很多學生自理能力降低。陪讀家長的另一個任務就是看管孩子不能隨便與人交往，即便是同學之間的正常交往也要被追問、限制，更不用說與社會之間的交流往來了，造成學生人際交往能力差，遇到自己難以解決的問題就無法尋求別人的幫助。

3.陪讀增加了父母與子女之間的矛盾。據調查發(fā)現，陪讀家長尤其是母親與男孩之間關系普遍比較緊張。陪讀家長一般對孩子在各方面要求都比較嚴格，總覺得自己如此付出應該得到孩子的理解，但事實并非如此，往往會出現家長與孩子的理由相悖、意見不合，久而久之就會造成父母與子女之間出現矛盾。

綜上所述，陪讀不論是對社會、對家庭、對學生都是有利有弊，但有利的方面相對比較狹隘，而更大層面上體現出的是其不利的方面，總體結論還是弊大于利。