中國優秀傳統文化融入大學生思想教育研究

繆磊

[摘 要]我國傳統優秀文化與社會主義核心價值觀有著密切的聯系，可以說傳統文化是幾千年來中華文明積淀下的文化精華。優秀傳統文化是高校思想政治教育中寶貴的教學資源，它對提高學生的思想素質、道德品質具有重要作用。在高校思想政治理論課的教學中融入傳統優秀文化的教育，能夠增強學生對中國文化的認同，提高自己的自信，并且自覺投身到社會主義和諧社會的偉大建設中。

[關鍵詞]傳統;優秀文化;大學生;思想政治

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）11-0075-02

一、中國傳統優秀文化的概述

古今中外關于文化的含義一直都存在爭議。但可以肯定的是，文化的核心問題是“人”，文化本質就是“人化”。所謂傳統文化，指時間上是人們在過去的長期的歷史發展過程中形成、發展起來的，在空間上具有本民族特色的、具有穩定形態的文化。應該說，傳統文化是一個民族的歷史記錄與精神家園，也是該民族創造新文化的前提條件。在該基礎上，中國傳統文化就是指“以華夏民族為主體的多種文化在長期的社會歷史發展過程中形成、發展、融合起來的具有穩定性形態的中國文化”。

二、大學生思想政治教育中融入中國優秀文化的困難及重要性

中華民族歷史長河的發展中，有過輝煌，有過屈辱，尤其清末到新中國成立前的百年屈辱史給中華人民帶來了嚴重的創傷。基于此，大家對于傳統似乎存在著一些偏見，在傳統與愚昧、封建之間畫上等號。特別是全球化以及改革開放的進一步發展給人們帶來了各種實惠，人們對于優秀的傳統文化甚至是傳統的東西，都還不是很了解，甚至不知道哪些才是屬于中華優秀傳統文化的內容范疇，所以，對優秀傳統文化的認識極易發生偏差。大學生群體是祖國未來的棟梁，肩負著建設美麗中國的重任。對于他們而言，不忘國恥，汲取傳統文化的精髓顯得尤其重要。當今，在社會競爭日趨激烈的形勢下，高校自然將培養能力從傳統文化的教育轉向社會實踐能力的培養，在大學生思想政治教育中忽視優秀傳統文化教育。此外，由于外來文化與思潮的沖擊，當代大學生對優秀傳統文化的含義了解得不夠清楚，這將會給中國優秀傳統文化融入大學生思想政治教育帶來困難。而振興祖國的未來必須從文化入手，因此，在大學生思想政治教育中融入傳統文化教育極為重要。

三、大學生思想政治教育中融入中國傳統文化教育的可行性分析

（一）教育功能相似

教化是中國傳統文化在教育方面的重要功能。在儒家學說中，以“仁義禮智信”為核心，教導人如何做人處事，并且通過言傳身教的方法將此道理教授他人，告誡人們要培養德行，陶冶性情，做一個問道濟世的賢人。大學生思想政治教育也是利用一定的方式，對大學生進行思想觀念、道德規范等方面的教育和培養，以此來規范他們的行為，幫助他們建立符合社會要求的思想政治品質的實踐過程，而這其實也是一種教化的過程。從這個角度來看，中國傳統文化中完整的道德教化體系脈絡，正好可為當今的思想政治教育提供有益的參考，同時，這一教化的共同性，也使得二者的融合成為可能。

（二）教育內容互補

傳統文化與大學生思想政治教育在內容上既存在交叉，同時又有互補的地方。二者教育內的交叉表現在：大學生思想政治教育中關于愛國、道德等方面的教育內容都可在中國優秀傳統文化中找到有力支撐，甚至有些規定的內容，都是從中國傳統文化中總結歸納出來的。比如公民道德教育中的“愛國守法、勤儉自強”等，這些都是從中華傳統美德中提煉出來的重要內容。二者教育內容的互補體現在：中國傳統文化若想保持其自身的延續性，就必須進行內部的革新，吸收融合當代先進的思想理念，從而符合時代的發展需要。大學生思想政治教育是在馬克思主義等先進理念為指導思想下開展的教育實踐活動，將其指導思想作用于傳統文化中，可促進傳統文化自身的揚棄，進而保持持續的發展。

（三）教育原則相通

中國傳統文化在長期的道德教育實踐中，總結和凝練出了很多頗有實效的教育原則，并形成了較為完善的指導體系，其中最具代表性的就是“言傳身教”和“循序漸進”原則。言傳身教包括因材施教和無言的身正為范，它主要是針對教育的廣度而言的。因材施教最早始于孔子，他的“有教無類”的觀點，適用于今天的教育公平。此外，無言的身正為范主要是指統治者、教育者以身作則，用自己高尚的道德品質感化、教導他人，使得他們向善。此外，循序漸進在教育實踐中體現出的是學習是日積月累的過程，對于思想道德的培養而言，它并不是一蹴而就的，需要在循序漸進的基礎上進行發展，在能力不斷提升下，確立觀念過程。

五、大學生思想政治教育中傳統優秀文化融入的途徑

（一）堅持馬克思主義在中國優秀傳統文化中的引領作用

馬克思主義是辯證唯物主義和歷史唯物主義的統一，它在與中國發展的客觀實際相結合后，具有了更鮮明的時代特色和民族特色，是先進的世界觀和方法論，是社會主義意識形態根本的指導思想。馬克思主義的先進性和科學性，決定了中國傳統文化必須在馬克思主義理論的指導下進行自身的揚棄，只有這樣才能牢牢把握社會主義文化的前進方向。大學生思想政治教育更應該堅持馬克思主義的引導，用科學的理論來武裝學生的頭腦，抵制各種錯誤、腐朽思想的影響。因此，在將優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的過程中，我們必須要堅持馬克思主義的一元指導，將傳統文化放到馬克思主義的科學理論中進行選擇、積累和揚棄，去其糟粕，取其精華，從而將提取出與時代精神相符合的價值觀，應用到我們的思想政治教育中，避免“全盤西化”或“儒化中國”等錯誤思潮的影響。在真正使得大學生弘揚和繼承老祖宗的優秀精神的同時，又能夠用馬克思主義的基本觀點、理論分析問題、解決問題、明辨是非，正確認識狂會思想意識中的主流，看清錯綜復雜狂會現象中的本質，抵御西方思想的滲透。

（二）思想政治教育課堂中，提高對傳統優秀文化的認知

任何民族的文化都是通過繼承已有的傳統文化并與社會實際相結合而延續和發展的。傳統文化是一個國家或一個民族發展的根基所在，如果丟掉傳統，文化就談不上發展，其也就會毫無生氣，社會也會如死一般沉寂。中華文明之所以能在幾千年的悠悠歷史長河中綿延不絕，正是因為其批判地繼承和發展了傳統文化，汲取了其精華——優秀傳統文化。由于優秀傳統文化的博大精深，中華民族才得以在世界民族之林中巍然屹立。然而，伴隨著全球化和改革開放而來的，是各類思想文化、價值觀念的涌入，他們與國內傳統文化形成沖擊與碰撞，給人們尤其是走在時代前端的當代大學生造成了重大影響。部分大學生不僅對中國優秀傳統文化不甚了解，認為外來的就是進步的，本土的就是落后的，甚至把對傳統文化的反叛作為一種時尚。這也是一個新的課題，擺在了大學生思想政治教育者面前。將大學生思想政治教育與傳統文化的融合，能提高學生對中國傳統文化的認識，并在情感認同下進行自覺內化。

（三）學生活動中融入優秀傳統文化

每學期，學校都組織開展豐富多彩的學生活動，如漢語言文化節、主題團日活動、紅五月活動、演講比賽等，這些活動或多或少地融入了優秀的傳統文化，而且有的學校對這些活動還指派教師進行了專門的指導，這樣可以使學生潛移默化地培養出高尚的道德修養。還可以依托學生社團，開展傳統文化教育。目前高校有許多社團組織，如聆韻詩苑、書畫協會、漢服社、文化沙龍等，通過這些活動使學生更多地學到知識，受到教益。還可充分利用學校所在城市的歷史文化資源，組織學生游覽當地的寺廟、古代書院、祠堂、廊橋等名勝古跡，再輔以教師生動、形象的講解，能使學生受益頗深。

（四）高校中發揮以傳統節日、民俗文化為主題的實踐活動的重要作用

中國傳統節日是中華文明的特征，凝聚了民族的信仰、倫理和情感，見證了中華民族的歷史沉浮，鐫刻著其獨特的記憶，是中國優秀傳統文化重要內容，同時也蘊含著豐富的思想政治教育資源。首先，高校中可開展豐富的傳統節日、民俗文化的體現活動，挖掘傳統節日的活動形式以及風俗習慣，使大學生體驗不同的活動方式和風俗，領略中華文化的博大精深，從而增強民族自豪感和民族自信心，進而提升文化自信心。另外，可舉辦傳統節日和民俗文化活動，通過校園網等宣傳媒體向大學生展示傳統節日和民俗文化的內涵及故事。在大學生思想政治教育活動中對優秀傳統文化進行展示，普及傳統節日、民俗知識，使得學生深刻認識到傳統優秀文化是思想政治教育中的一個重要部分。

結語

當今，我國處于社會改革的攻堅階段，文化多元化趨勢嚴重，加上西方文化的影響，在這一大背景下，大學生思想政治教育需要全社會上下的共同努力，在積極利用一切有利因素的基礎上形成教育合力，使其成為民族偉大復興的接班人。將中華民族魂魄通過思想政治教育向學生傳遞，將有利于提高學生的民族責任感意識。

[ 參 考 文 獻 ]

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[4] 朱萌，張立成.大學生中國優秀傳統文化教育探析[J].思想教育研究，2011（11）.

[責任編輯：劉鳳華]