淺談小學語文教學

文/澤 巴

淺談小學語文教學

文/澤 巴

在小學語文教學中我們要巧導入和重視情感教學，采用靈活多樣的教學手段和教學方法，借助現代教學媒體輔助教學。

情感；導入；多媒體

一、重視情感教學

《基礎教育課程改革指導綱要》把“以學生發展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手”，“大力推進信息技術在教學過程中普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革”。奧地利教育家貝爾納曾強調：“沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂。”所謂情感教學是指教師在教學中的一種重要教學方式，顧名思義就是借助情感實景和意境來引導開發學生的思維方法，接受知識的能力和激發學生自身潛能的一種新型教育方式和體系。在新課程背景下的小學語文教學就要注重情感教育，尤其是我們這些貧困地區。現在的小學由于年齡小，對整個世界都還不是很了解，很多東西無法辨別真偽，很多事情無法辨別真假。以前的語文教學都十分枯燥，整節課都是老師在唱獨臺戲，可能有很大一部分學生根本就沒有聽懂。師生關系也很緊張，因此我們老師在教學的時候就要活躍課堂氛圍，多和學生進行溝通，要加強我們師生的情感交流。蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾經是孩子。”在教學中我們老師要堅持以學生為本，以師生互動為出發點。搞好師生關系，培養學生學習興趣。教學上不做高高在上的權威者，在人格上和學生要做一種平等的關系，師生之間要有親和力，老師要真誠對待每一位學生。力爭創造一種愉悅和諧溫馨的教學氛圍。《在小學語文課文中有很多課文是非常注重情感的。新課標指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐”。在語文教學中很多作品我們都能加強學生情感培養。比如在學習《富饒的西沙群島》這篇文章的時候，讓學生通過對課文是學習了解西沙群島是南海的一座島嶼，是一個風景優美的地方，了解西沙群島的優美環境，那里也是我們祖祖輩輩生長的地方，隨著我國的發展壯大，可愛的西沙群島也將變得更加美麗富饒，學生在學習這篇課文就會感覺到祖國的發展，感覺到大好河山真是美呀！由此產生了對大自然的熱愛和對祖國的贊美之情。

二、巧設導入

著名特級教師于漪曾說過“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”魏書生在《談語文教學》中這樣說：“導語設計得好，也能激發學生的興趣，使一堂課有個良好的開端。”魏書生老師說：“好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來，好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。”所以我們老師在上課的時候每一堂課的導入尤為重要。正所謂開頭好學得好。比如在學習《我們的民族小學》的時候，我們在上新課之前就會問學生今天是怎么到學校的？是走路還是乘車來？來到校門口看見了什么？進了學校大門又看到了什么？學校里面的花草樹木長勢怎樣？我們的學校學生和老師多嗎？上課時候校園是否安靜，課間操是否有序等。先一邊提問一邊讓學生回憶并自己說答案，這個時候學生非常開心，都在發表見解說自己看到了什么聽到了什么，正當學生興高采烈的時候我們老師就開始準備新課，看看課文里面的民族小學是否與我們的民族小學相同。當然導入的方法多種多樣，老師可以采用故事導入，設疑導入、創設情境法、詩歌朗誦法和以舊帶新法等。新課導入是一門藝術，導入課文的技巧至關重要。導入得好，便會牽一發而動全身，收到事半功倍的效果。我們老師要根據課文的內容選擇適當的導入法，導入不能千篇一律。總之，但無論用何種形式和方法導入新課都為了激發學生求知的興趣，達到課堂教學的最優化。

三、采用多媒體教學

2002年9月8日江澤民同志在慶祝北京師范大學建校一百周年的大會上明確指出：進行教育創新，必須充分利用現代科技手段，大力提高教育的現代化水平。現在的學生喜歡接受新生事物，尤其是小學生，現在很多小學生對網絡非常感興趣。平時學生都喜歡玩電腦和手機，這充分說明網絡對學生的重要性。在學校學生也喜歡老師利用多媒體上課，因為多媒體有其自身的優勢。它是一種人機交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能。而傳統的教學就是一本書、一塊黑板、一支粉筆，學生學習起來感到非常枯燥無味。但是現在隨著計算機的普及，學校基本上都能用上電腦上課。比如在學習《北京》這篇課文的時候，雖然書上有圖片和文字，但是學生學習起來還是感覺不到我們首都的美，老師講起來也很枯燥。如果借助多媒體上課，我們老師可以先播放一點北京的美景，然后講解一下課文，最后再播放美景。也可以一邊講解一邊播放。學生一邊看文字一邊看美景，這樣才能讓學生真正體會到首都的美麗。學生學習起來就會感到輕松愉悅，有一種立馬就想去參觀我國的首都。所以借助多媒體教學是非常容易提高學生的學習興趣。

（作者單位：四川省甘孜州新龍縣和平鄉中心小學）