生態(tài)文明教育資源在高校思想政治教育課程中的應(yīng)用

韓芳

摘 要：改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的發(fā)展，但也付出了沉重的資源、環(huán)境代價(jià)，我國目前面臨著嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境問題，必須從生態(tài)文明理念、生態(tài)文明建設(shè)行為兩個(gè)方面著手解決。本文簡略分析了加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育的必要性和緊迫性以及加強(qiáng)生態(tài)文明教育資源在高校思想政治教育課程中的應(yīng)用，僅供參考。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明教育資源；高校思想政治教育課程

生態(tài)文明教育水平體現(xiàn)著一個(gè)國家對待生態(tài)環(huán)境的基本態(tài)度，也標(biāo)志著一國國民綜合素質(zhì)的水平。面對日益嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題，我國高校作為培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)接班人的重要渠道，擔(dān)負(fù)著傳播正確價(jià)值觀的重要使命。因此，如何在高校思想政治教育課程中加強(qiáng)生態(tài)文明教育資源的應(yīng)用實(shí)效，切實(shí)提高高校學(xué)生生態(tài)文明意識，是我們必須重視的課題。

1 加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育的必要性和緊迫性

1.加強(qiáng)生態(tài)文明教育是高校德育體系不斷創(chuàng)新的時(shí)代要求

隨著社會的進(jìn)步和文明的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境的重要性，逐漸開始從理念到行動，全球聯(lián)合治理環(huán)境污染事件，共同保護(hù)地球母親。作為社會主義社會國家，我國也積極響應(yīng)世界各國關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的各項(xiàng)提議，并提出了自己關(guān)于人與環(huán)境和諧相處的重要生態(tài)文明理念。我國高校作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格接班人的重要場所，其德育教育水平的高低直接影響著國家和社會未來的發(fā)展方向，因此我國高校的德育體系必須與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)生態(tài)文明教育，把人與自然的關(guān)系擴(kuò)充到德育體系中，注重培養(yǎng)高校學(xué)生處理好人與人之間的關(guān)系的同時(shí)也處理好人與自然的關(guān)系，重塑其價(jià)值觀，引導(dǎo)其樹立正確對待生態(tài)環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

2.加強(qiáng)生態(tài)文明教育是高校思想政治教育提高針對性和有效性的具體表現(xiàn)

歷史上世界每次大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，都伴隨著大范圍的環(huán)境污染事件，我國在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中也存在著類似犧牲環(huán)境換取經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題，并在此過程中付出了沉重的資源枯竭、環(huán)境污染等代價(jià)。面對我國目前經(jīng)濟(jì)增速放緩、后勁不足、環(huán)境污染嚴(yán)重等現(xiàn)狀，我們在反思傳統(tǒng)的高消耗高污染的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的基礎(chǔ)上作出了相應(yīng)的調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)人與自然和諧相處，努力踐行生態(tài)文明理念。為了更好的貫徹執(zhí)行生態(tài)文明教育，加強(qiáng)人們對生態(tài)文明理念的自覺踐行性，我們需要加強(qiáng)生態(tài)文明教育。高校作為提高高校生思想道德修養(yǎng)的主要渠道，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高校生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要任務(wù)，因此將生態(tài)文明教育納入高校思想政治教育，有針對性的提高高校生對于生態(tài)環(huán)境重要性的認(rèn)知水平，讓其在日常的學(xué)習(xí)和生活中樹立正確的生態(tài)文明價(jià)值觀體系，從小事做起，從自身做起，努力踐行生態(tài)文明建設(shè)活動，有效實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育目標(biāo)，促進(jìn)思想政治教育效果的最大化。

3.加強(qiáng)生態(tài)文明教育是促進(jìn)大學(xué)生自我成長和全面發(fā)展、融入社會的內(nèi)在要求

當(dāng)前高校學(xué)生大多為“90后”、“95后”，一方面他們中的大多數(shù)個(gè)性鮮明、追求自由和平等、愛護(hù)自然環(huán)境、尊重每個(gè)生命個(gè)體，另一方面也有部分人在社會多元價(jià)值觀的沖擊下過于急功近利、缺乏基本的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。而高校作為高校學(xué)生融入社會的一個(gè)橋梁，有必要對其進(jìn)行包括生態(tài)文明教育在內(nèi)的思想政治教育，讓其自覺提高自然生態(tài)意識和思想道德修養(yǎng)，讓其意識到良好的生態(tài)環(huán)境對人類社會長遠(yuǎn)發(fā)展的重要性，讓其自覺樹立起生態(tài)義務(wù)感、承擔(dān)起社會責(zé)任，從而更好的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會價(jià)值。

2 加強(qiáng)生態(tài)文明教育資源在高校思想政治教育課程中的應(yīng)用

1.立足于生態(tài)文明理念與教材的結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)生態(tài)文明教育資源在課堂中的應(yīng)用

思想政治教育課堂作為培育高校生思想道德修養(yǎng)的第一課堂，其授課內(nèi)容直接關(guān)系著高校生思想政治教育的實(shí)效性，必須從多個(gè)角度將生態(tài)文明理念與教材相結(jié)合，使其在潛移默化中自覺樹立起正確的生態(tài)文明價(jià)值觀。為了使高校學(xué)生更好的理解和接受生態(tài)文明理念，我們應(yīng)該注重收集生態(tài)文明教學(xué)案例，充分運(yùn)用生態(tài)文明教育資源加強(qiáng)生態(tài)文明教育。因此，在教學(xué)過程中我們可以從人類文明進(jìn)程、生態(tài)破化、環(huán)境污染等多個(gè)角度，結(jié)合思想政治教育課程中不同授課模塊，通過專題講解、小組討論等多種方式使高校學(xué)生對生態(tài)文明的重要性有一個(gè)比較直觀的感受，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用思想政治理論加以理論分析，使其自覺接受并踐行生態(tài)文明理念，樹立并承擔(dān)社會責(zé)任和歷史使命，將我國建設(shè)成美麗的生態(tài)中國。

2.堅(jiān)持以人為本，在教學(xué)方式創(chuàng)新中探求高校思想政治教育課程中生態(tài)文明教育資源應(yīng)用的有效途徑

當(dāng)前，高校思想政治教育課程大多依然沿用過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中運(yùn)用口授式的方法實(shí)施填鴨式教學(xué)，加之思想政治教育課程內(nèi)容的枯燥性，很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、上課學(xué)習(xí)氛圍薄弱，很多學(xué)生在思想政治教育課程中從頭睡到尾或者一直低頭玩手機(jī)，因而傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能達(dá)到思想政治教育課程的教學(xué)目標(biāo)，必須加以創(chuàng)新、改變。因此，作為教師，我們應(yīng)該充分運(yùn)用生態(tài)文明教育資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，比如情境教學(xué)法、活動教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，提高學(xué)生在課堂中的主體地位，提高其課堂參與度，使其在潛移默化中產(chǎn)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的社會責(zé)任感和義務(wù)感。比如，情景教學(xué)法，能夠使高校學(xué)生在生態(tài)文明教育資源的應(yīng)用中產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)感，讓其了解生態(tài)文明教育資源的整個(gè)過程，并在此情景重塑的過程中使學(xué)生暢所欲言，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，主動分析問題并提出自己的見解和對策，提高其課堂參與程度，循序漸進(jìn)的提高高校學(xué)生的問題分析能力和解決問題的能力，一方面可以切實(shí)提高學(xué)生的分析能力，另一方面也可以使其在情境重現(xiàn)的過程中形成科學(xué)的生態(tài)文明理念，從而提高生態(tài)文明教育資源在課堂中的應(yīng)用實(shí)效。

3 總結(jié)

生態(tài)文明建設(shè)在當(dāng)前社會建設(shè)中占據(jù)著重要地位，生態(tài)環(huán)境已成為制約我國經(jīng)濟(jì)社會長遠(yuǎn)發(fā)展的重要因素，必須加以重視。高校思想政治教育課程應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將生態(tài)文明教育吸納進(jìn)思想政治教育課堂體系中，同時(shí)積極應(yīng)用生態(tài)文明教育資源，發(fā)揮思想政治教育課程對高校學(xué)生生態(tài)文明理念的培養(yǎng)重任。

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