地方應用型本科院校土木工程專業實踐教學改革——以湖南科技學院為例

靳鵬偉

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地方應用型本科院校土木工程專業實踐教學改革——以湖南科技學院為例

靳鵬偉

（湖南科技學院 土木與環境工程學院，湖南 永州 425199）

改革土木工程專業實踐教學是培養高素質應用型人才的必要措施。湖南科技學院土木工程專業在實踐教學改革方面采取了加大實踐教學學時、積極開展校企合作、建設土木工程校內實習實訓基地、提高教師實踐能力、建立特色考核方式和評價體系多元化等舉措,從而實現高素質的應用型土木工程人才的培養。

應用型；土木工程；實踐教學

湖南科技學院地處永州，是一所地方應用型本科院校。應用型本科院校指以應用型為辦學定位，與傳統本科院校不同的本科院校。在培養規格上，普通本科培養的是學科型、學術型、研究型人才，應用本科培養的是適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才。湖南科技學院土木工程專業是從2009年秋季開始招收第一屆本科生，到目前土木工程專業的學生總人數已經達到692人，近四年平均每年招收173名學生。土木工程專業雖然招生較晚，但發展較快，現在土木工程專業已是我校單個專業招收學生人數最多的專業之一。近幾年為滿足土木工程專業發展的需要，學校引進了很多這方面的專業人才，我院教師人數自2008年由剛成立時的8人，發展壯大到現在的45人。多次組織學生參加湖南省大學生力學競賽、湖南省大學生結構設計競賽、全國高校斯維爾杯BIM大賽等，并多次獲獎。隨著社會的發展和建筑行業的要求，土木工程專業實踐教學也面臨著更大的挑戰。

1　地方應用型本科院校土木工程專業實踐教學存在的問題

1.1 土木工程專業實踐學時不足

我校土木工程專業培養方案中看，實踐教學學時僅占總學時的25%比例。很多學科基礎課、專業課程僅有理論學時沒有實踐學時，如：《土木工程地質》、《理論力學》、《混凝土結構》等課程；或者安排部分實踐學時，但講授理論教學的教師不愿意帶學生去工地實踐，感覺實踐教學組織學生困難，實踐教學中還要承擔學生的安全責任，完成一個完整的實踐教學任務前前后后的工作量大且課時少，最后大都按照理論課去上了，仍然還是理論學習。實踐教學僅僅是到企業走馬觀花參觀認知，保證不了實踐教學的效果。

1.2 缺少必要的校內實習實訓場地

由于很多地方應用型本科院校所處城市發展水平較差，學校資金有限，一些必要的實習實訓場地較少。我校土木與環境工程學院目前僅有基本滿足土木工程專業的基礎課教學的實驗室，還缺少結構實驗室、結構設計與施工仿真實驗室和校內土木工程實習實訓基地。土木工程專業的生產實習、認識實習和測量實習就沒有合適的場地進行開展，而這些實習是不能在實驗室完成的。

1.3 校外實踐實訓基地較少

土木與環境工程學院雖然與永州市宏遠建筑工程有限公司、湖南省鴻騰建設工程公司、永州市銀海房地產開發有限公司、湖南省陽明投資置業集團、廣西壯族自治區冶金建設公司等七家企業簽署了校外實踐實訓基地合作協議，但由于每個實習基地接納的人數不超過10人，每屆的土木工程專業約有170人，難以滿足需要。

1.4 土木工程專業師資結構不合理，實踐教學經驗不足

我校土木與環境工程學院雖然有教師45人，但高職稱高學歷教師所占比例較低，即師資結構不合理；教師的專業結構失衡，目前沒有力學專業的教師，而力學是土木工程專業的重要核心課程，有豐富的實踐經驗的雙師型教師嚴重偏少，目前僅有兩位高級工程師，大部分年輕教師基本上剛從高校畢業，就擔任高校教師，這些教師理論基礎扎實，但因為沒有到建筑企業實際掛職鍛煉，導致實踐經驗普遍不足，因此難免在指導學生實習實踐時，存在指導不到位，實踐操作不理想。

2　地方應用型本科院校土木工程專業實踐教學改革實踐

2.1 加大實驗、實習、設計實踐教學學時

土木工程專業是實踐性很強的專業。我校土木與環境工程學院計劃重新制定土木工程專業的教學計劃，加大實驗、實習、設計實踐教學學時。我校土木工程專業包含建筑工程、道路與橋梁、巖土工程三個方向。各方向實踐教學建議課時見表1-表4。

2.2 建設土木工程校內實習實訓基地

應用型人才實踐能力培養的關鍵在于切實加強技能性和實踐性環節，因此要突出技能培訓這一重點，加強土木工程校內實習實訓基地建設。根據應用型人才的培養目標，針對地區和行業的需要，建設土木工程校內實習實訓基地，對學生進行專業基礎基本技術技能的訓練。

2.3 積極開展校企合作，建設校外實踐基地，構建工程實訓平臺

堅持走校企共建的道路，發展校外實踐基地，解決聯系實習單位困難、經費緊張等問題。進一步建設校外實習基地，為學生的實踐能力培養提供平臺。目前，土木與環境工程學院正與永州市電力設計院、永州市建筑設計院、深圳市斯維爾科技有限公司、廣聯達公司等洽談建設校外實踐實訓基地，雙方都有意向簽訂校企合作協議，為學生開展實踐教學提供良好的平臺。

表1.實踐教學體系學時要求

實踐領域實踐環節建議學時總學時 實驗基礎實驗44114 專業基礎實驗54 按方向安排的專業實驗16 按方向安排的課程實習4周34周 按方向安排的生產實習4周 按方向安排的畢業實習4周 設計按方向安排的課程設計8周 按方向安排的畢業設計（論文）14周

表2.各項實驗學時要求

實驗環節建議學時總學時 大學物理實驗32114 大學化學實驗12 材料力學實驗12 流體力學實驗4 土木工程材料試驗16 混凝土結構實驗8 土力學實驗6 土木工程檢測實驗8 按方向安排的專業實驗16

表3.各項實習學時要求

實習環節建議學時總學時 土木工程認識實習1周12周 土木工程測量實習2周 土木工程地質實習1周 生產實習4周 畢業實習4周

表4.各項設計學時要求

設計環節建議學時總學時 房屋建筑學課程設計1周22周 建筑工程方向課程設計鋼筋混凝土肋梁樓蓋課程設計1周 單層工業廠房課程設計2周 鋼結構課程設計1周 工程概預算課程設計1周 基礎工程課程設計1周 施工組織課程設計1周 畢業設計（論文）14周

2.4 加強雙師型教師隊伍建設，提高教師實踐教學能力

結合培養高素質應用型人才的特點，建設一支具有較高實踐教學水平和較強實踐操作能力、專兼結合的雙師型教師隊伍。制定相關計劃，合理安排教師到建筑企業進行掛職鍛煉，提高教師自身的實踐技能水平，豐富教師工程建設經驗，以提高教師的實踐教學能力。

2.5 建立特色考核方式和評價體系多元化

土木與環境工程學院計劃制定相關制度鼓勵以工程實訓、大學生研究課題、大學生專業競賽、湖南科技學院創新節等創新形式進行專業課學習，推行啟發式、探究式、討論式和案例式教學傳授方式。改變以試卷加平時成績評價為主的成績評定方式，建立多元化成績評定方法：如試卷+平時成績+大作業+研究報告等多種形式。

3　結　論

要實現上的實踐教學改革離不開學校領導的大力支持，在學校財政預算上向土木工程專業建設上傾斜，建設土木工程結構實驗大樓、土木工程校內實習實訓基地和工程設計與施工虛擬仿真實驗室。教育要發展，根本靠改革。特色是高等學校立校、興校關鍵，學校要在培養高素質應用型人才上要有特色，需要學校、二級學院和系部共同深入研究討論，在人才培養方案、教學計劃、課程大綱、實踐教學體系等方面進行全面改革，學校各專業發展必須凝練和培育自己的特色，主動融入當地區域經濟發展，實現特色發展。

[1]閆影,劉艷.應用型本科人才創新意識與創新能力培養的探索與實踐[J].學理論,2009,(5):157-158.

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[3]馬成國.加強在校本科生實踐動手能力的思考[J].價值工程,2011(3):282-283.

[4]冼永光.高級應用型人才培養目標和模式的探討[J].當代經濟,2009(6):64-65.

(責任編校：何俊華)

2016－03－10

靳鵬偉（1981－），男，山西長治人，講師，碩士，研究方向為巖土工程與教學。

H191

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1673-2219（2016）05-0089-03