踏準節拍 伸展觸角 挖掘優勢

薛麗芬

[摘 要]國標本蘇教版一年級上冊語文新教材新增識字課文三篇。三篇識字課文都屬于詩歌、兒歌一類，內容上和生活緊密相連、注入時代新元素、滲透傳統文化，形式上短小精悍、充滿童趣，所配插圖都大氣、有趣、精致。教師在教學中要充分挖掘它的教育教學資源，有效利用，以提高識字教學實效。

[關鍵詞]新增識字 課文 節拍 觸角 優勢

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）31-006

國標本蘇教版一年級上冊語文新教材修改將近三分之一，版面美觀，插圖精美，內涵豐富，注入時代元素，讓人耳目一新，有愛不釋手之感。

新教材新增三篇識字課，《識字2》 《識字7》和《識字8 》。本文就三篇新增識字課文談談自己的學習體會，與大家分享。新教材新增的識字課文具有一些共性，也具有個性。三篇識字課都屬于詩歌、兒歌一類，均篇幅短小，和生活緊密相連，充滿童趣，引人入勝，所配插圖都大氣、有趣、精致。下面分述三篇識字中相同中的不同。

一、踏準季節的節拍

蘇教版的識字課，有許多都踏準季節的節拍，合理安排進入教材。這樣的識字，學生按照季節來學，非常順暢。書本上學習到的內容與大自然發生的變化和諧一致，學生課上讀讀背背，課外游玩觀賞，學中玩，玩中學，增加了新教材的同步性和娛樂性。蘇教版的識字課趣味無窮、情味無邊、詩意無限、留白無敵。下面就以新增《識字2》為例，讓我們走近細看。

識字2

萬片荷葉，

千朵荷花，

百條小魚，

十只青蛙，

一個合唱指揮家。

（一）趣味無窮

《識字2》是一首富有童趣的數字詩。它短小精悍，總共才23個字，卻言簡意賅，趣味無窮。教學目標是讓學生認識數字“萬”“千”“百”，同時復習數字“十”和“一”。這首數字詩非常有趣，詩頭藏“萬、千、百、十、一”這幾個生字，可謂匠心獨運，煞是讓人喜歡。

（二）情味無邊

《識字2》這首數字詩充滿萬千的情意。“萬片荷葉”一望無際的盛大景象，“千朵荷花”美不勝收地搖曳多姿，“百條小魚”穿梭其間的熱鬧非凡，“十只青蛙，一個合唱指揮家”蛙聲一片的歡天喜地。夏日的美麗與熱鬧就這樣輕而易舉地來到孩子們的眼前，真是情味無邊。

（三）詩意無限

《識字2》這首數字詩充滿著濃濃的詩意。碧綠的荷葉、粉紅的荷花、靈活的小魚、大嘴巴的青蛙，外加一個指揮家，無論色彩還是意境，都顯得那么美好，詩意無限。

（四）留白無敵

蘇教版低年級教材無論是識字還是課文，都有大量的留白，留給插圖或生字。一本語文書看上去實在像一本繪本、童書，讓人有許多遐想的空間。看看精致無比的插圖，看看大片的留白，孩子的心仿佛也空出了許多。有空白才會引發更多神奇的創造。

二、伸展敏銳的觸角

新教材識字課的編選在于精，不在于多。新編選的識字課非常注意聯系學生的現實生活，讓學生從生活中來到生活中去，把平平凡凡的生活過得有滋有味。識字課非常關注打開學生的學習思路，伸展學生敏銳的觸角，撩撥學生各種感覺，引發學生去觀察思考。蘇教版的識字課總給人一種于日常的生活中尋找樂趣，于無聲處聽驚雷的喜悅。教材的偏旁識字安排有序，有規律可循，將識字與兒歌巧妙聯系，智慧地把文化滲透其中，看似樸實至極，其實含而不露。以《識字8 鳥 雞鴨鵝鴉》為例，我們一同賞析一番。

果子成熟的日子，

小鳥最先知道。

螞蚱長大的日子，

小雞最先知道。

魚蝦肥美的日子，

小鴨最先知道。

秋天到來的日子，

誰最先知道？

（一）偏旁識字帶出規律

《識字8》為偏旁識字，第一部分是“鳥”字帶出“雞、鴨、鵝、鴉”四個字。插圖是一列火車，一只小鳥坐在駕駛室里，像一位火車司機，后面車廂里依次坐著公雞、鴨子、白鵝和烏鴉。每個動物旁都有名字，生動地揭示了本課偏旁識字的特點，以一帶多。這樣，利于學生的遷移學習，讓他們覺得漢字學習有規律可循，非常輕松。

（二）詞語排列有序質樸

《識字8》第二部分是“鳥、雞、鴨、鵝、鴉”組成的5個詞語——小鳥、小雞、小鴨、白鵝、烏鴉。組的詞語平常無奇。學生個個都見過的小動物，個個都會組的詞，構成一組詞串，形成美好的意境。蘇教版教材質樸無華，普通事物，一經編寫，便有化腐朽為神奇的魅力。細細琢磨，這質樸的背后卻有平凡的力量。

（三）情趣兒歌暗含密碼

《識字8》第三部分是一首充滿童趣的兒歌。兒歌暗含著密碼，它包含著“小鳥、小雞、小鴨”等詞語密碼。兒歌中套著詞語，詞語中套著字，像套娃一般。字不離詞，詞不離句，句不離段，整首兒歌就站立起來了。這樣，使學生輕松解得兒歌密碼，不知不覺間，由淺入深拾級而上的學習自然而然就形成了。

（四）文化意味款款而來

蘇教版教材特別注意汲取短小兒歌的精華，非常注意篩選有價值兒歌的編選，讓學生一開始就學習有根的文化。《識字8》小鳥與果子對應、小雞與螞蚱對應、小鴨與魚蝦對應，一一列舉了學生熟悉的事物，同時暗含了大自然生物鏈的潛規則，最后用一個充滿意味的問題作結，啟發學生去大自然中尋找更多的對應，明白大自然的神奇，激發學生的好奇心與求知欲，去打開大自然神奇的大門。

三、挖掘傳統的優勢

新教材的識字課非常注意吸收我國民間傳統文化精髓，繼承傳統，推陳出新，把民間玩的竹馬游戲引進到教材之中，讓學生感受游戲的好玩與趣味，同時體會勞動人民無窮的智慧。我國的民間游戲數不勝數，讓學生學習語文之余能玩一玩傳統游戲，可以說是一箭雙雕。新教材識字把識字、學習、游戲、玩耍結合起來，實是匠心獨運。《識字7 馬羊犬牧》讓我們領略傳統游戲文化的魅力。

識字7 馬羊犬牧

小竹竿，

我的馬，

綠草地，

放羊啦。

還缺一條牧羊犬，

小黑小黑你來吧！

（一）看圖識字淺顯易懂

《識字7》的第一部分是“馬、羊、犬、牧”的實物圖、古文字、今文字的對照表。看圖識字淺顯易懂，實物圖與文字對照，古文字與今文字對應，文字演變過程一目了然，滲透古文字的魅力，給學生“一個漢字一幅畫，一個漢字一個故事”的熏陶。

（二）童趣兒歌巧妙嵌字

《識字7》第二部分是一首充滿童趣的兒歌，它巧妙地鑲嵌了“馬、羊、犬、牧”幾個字在其中。兒歌安排巧妙，字數不多，短小精悍，只有六行字兩句話。這首兒歌的前四行都是三個字，節奏歡快，朗朗上口；第五、第六行，展開想象，讓小黑當牧羊犬，充滿情趣，很有意思。

（三） 傳統游戲趣味十足

《識字7》是一首兒歌，學生學習了生字，玩了騎竹馬的游戲，趣味十足。它傳承傳統游戲項目，寓教于樂，讓學生課間學會玩更多的游戲，學會學習。教材編寫者善于把我國民間傳統體育游戲的精華引入識字，培養學生的游戲精神，教會學生健康的生活、快樂的學習。

（四）圖文配套相得益彰

蘇教版新教材的插圖妙趣橫生，鮮明的色彩、生動的形象、豐富的意趣、夸張的表現，充滿童趣。《識字7》的插圖尤為生動，插圖上跨著竹竿當馬騎的小男孩呼之欲出，伸著舌頭的小黑狗暫且當一回玩具小羊的牧羊犬，天空中小鳥自由飛翔。《識字7》成了一個童話的世界，充分體現了蘇教版新教材圖文配套、相得益彰的鮮明特色。

（責編 韋 雄）