小學數(shù)學課堂教學的有效性的探索

張麗

自從實施了新課改以來，教師在課堂教學中對靈活性以及開放性越來越重視。但是，其中依舊有一些地方不是很到位，比如教師沒有理解新課改的精神實質，學生在學習上無法有計劃地進行。所以，本文根據(jù)現(xiàn)如今小學數(shù)學的課堂教學，將其課堂的無效表現(xiàn)進行了分析，并實現(xiàn)了其有效性的策略。

一、小學數(shù)學課堂教學無效低效的主要表現(xiàn)

1.教學情景過于花哨離題

在實施了新課改之后，教師在數(shù)學教學中明確了學生通過他們的親身體會以及實際問題去進行學習，使得數(shù)學教學中，比較煩瑣的問題變得簡單化以及生活化，從而保證學生能夠在學習數(shù)學的時候處在一個比較生動的教學情景當中。所以，在設立數(shù)學教學的時候，對科學合理的教學情景一定要加以重視，使得學生在學習中的思維能夠拓展得更遠，保證其在學習數(shù)學的時候，教學內容有一定的生活性和趣味性，讓學生在學習數(shù)學的時候處在一個比較輕松愉悅的環(huán)境中。但是，在時間的小學數(shù)學教學中，對這種教學方式還有很多教師沒有把握住，他們設立一個比較花哨的教學情景，和數(shù)學教學的實際要求出現(xiàn)了很大的偏離，盡管學生在學習的過程中氛圍好了很多，但是他們的學習效率卻是非常差。

2.把握不準教學的起點

教師應該根據(jù)學生的認知點去研究一個完整的系統(tǒng)教學，從而使教學的目標能夠實現(xiàn)。所以，教師在選擇教學目標的時候，就變得非常的重要，這種因素嚴重影響著學生的認知發(fā)展。現(xiàn)如今在小學數(shù)學教學中確定教學目標之前，為了防止學生在學習中產(chǎn)生偏差，教師選擇的認知起點也是非常重要的，這嚴重影響著學生的學習實踐。所以，建立一個良好的學習認知起點，對學生的學習效率有很大的提升作用。

3.教學活動形式放任

雖然在實踐當中，仍然存在一些偏差，很多教師對教學活動的形式過于片面強調，使學生以一個過于盲目和浮躁的心態(tài)去參與教學活動的過程，和需要學習的活動目的產(chǎn)生了很大的偏離，這種太過于形式化的教學方式，沒有真正地激發(fā)出學生在實際學習中的學習熱情和學習興趣，這些因素都會嚴重影響到學生的學習效率。

4.教學提問簡單空泛

在課堂教學中，學生和教師之間非常重要的一種互動形式就是課堂提問，在教師進行課堂提問的時候采取一個適當?shù)膶嵺`和形式，可以將學生的思考能力和注意力積極調動出來，使得學生在思考學習內容的時候有一定的主動性，從而在吸收和理解新知識的時候，可以有一個很高的效率，這使得他們在課堂中的學習效率也有所提升。但是，現(xiàn)如今教師在課堂中選擇的提問形式，并沒有為學生建立一個比較良好的氛圍，他們的提問形式屬于一種低效率甚至是無效率的狀態(tài)。其中最主要的因素就是教師在進行提問的時候，問題太簡單，沒有一定的思考價值；或者是教師提出的問題太空泛，沒有將問題的關鍵抓準。就是因為這些因素，使得教師提出的問題非常籠統(tǒng)空泛，學生在學習中很容易就把那個本質的因素忽略掉了。

二、通過小組合作講小學課堂教學的有效性實現(xiàn)

1.教學情景創(chuàng)設合理

小組合作的方式是目前非常流行的教學形式，這種形式的成果還是比較良好的。在課堂中進行小組合作學習，可以建立一個科學合理的情境，這能夠非常有效地提升教學效率。根據(jù)學習個性化的特征，學生可以在自己的知識結構中去學習，再通過一些合理的情景對學生進行引導，還能夠有效將學生的學習熱情提高起來。在學生進行小組合作學習的時候，一定要充分利用學生的知識能力水平去建立一個學習情境，明確學生的學習心理發(fā)展、學習態(tài)度以及學習動機，通過一些外部的刺激讓他們對知識能夠更快地吸收和理解。

2.將教學的起點要準確地把握好

在學生的學習中實施小組合作學習的時候，教師應該準確把握住教學起點，這是提高教學有效性中非常重要的一點。教師在設立教學起點的時候，還要注意一些內容，首先要對學生進行深入了解，科學合理定位教學的起點。在這個基礎上，去把握教學材料的難點并進行客觀分析，然后科學、合理地明確教學目標，使得教學中有一個多種途徑的教學實踐方式。同時，教師還應為學生留出充足的實踐時間讓他們進行思考，保證學生的創(chuàng)作型思維不會丟失。

在小學數(shù)學課堂，有效的課堂是教師需要重點關注的一個問題，這是一種教學理念，并且還是一種非常有價值的追求，教師們一定要在傳統(tǒng)的基礎上，對能夠提高課堂效率的方法進行積極的創(chuàng)新和探索，從而使得在對學生進行課堂教學的時候不會產(chǎn)生無效的作用，保證學生在課堂中學習效率的有效性和真實性。

（作者單位：江蘇省常州市武進區(qū)遙觀中心小學）