小學語文教學中學生的語文素養的養成研究

蔣燕芳

語文教學是我國教育發展中最重要的一門學科，它不僅是歷史文化傳承的載體，也是培養小學生文化知識的最重要途徑。培養小學生的語文素養，不僅能使小學生的各項綜合能力得到強化，也能夠實現素質教育的目標，將小學生培養成綜合能力全面發展的多能型人才。本文將從語文素養的主要內容進行展開分析，探索制約小學生語文素養發展的主要因素，論述其存在的重要意義，提出在培養小學生語文素養的過程中教師應關注的主要事項，研究培養小學生語文素養的具體措施，從而促進語文素養的發展，推動我國素質教育的全面實施與發展，為我國培養更多的全面發展的綜合型人才。

一、語文素養的概述

語文素養是一種綜合素養，是以語文能力的強弱程度為核心，指的是學生在語文方面所表現的基本能力、學識、技巧、情感態度、價值觀等符合時代發展需要的綜合能力，是具有人文性、工具性的特點。其基本組成因素涵蓋語文知識、語文能力、語文積累、語文學習習慣、語文學習方式、人文素養、思維能力等。

二、制約小學生語文素養發展的主要因素

1.傳統應試教育的桎梏

雖然素質教育已經全面實施，但是由于傳統應試教育的影響，一些應試教育的陳舊思想觀念還桎梏教學思想。很多學校還是以學生的考試成績和升學率作為教學的唯一目標，并且在教師方面由于學校對教師存在考核標準，致使教師只重視學生的學習成績，所講內容也只是局限在教材知識點上，因此，就導致了在語文教學的過程當中，忽視了對小學生語文素養的培養。

2.陳舊教材內容的局限

小學語文教材內容還停留在知識的傳授中，對于培養小學生語文素養的方面還沒有涉及。其很少進行調整與修改的情況，在很大程度上制約了教師對教學活動的展開。首先，由于小學語文教材內容的很少改動，致使教師在教學的過程當中，還是采用以往的教學模式；其次，由于教師對教材內容的熟悉，致使教師不會再浪費時間進行備課，以致教師對于語文教學投入的精力大幅度降低，導致了語文素養培養活動無法開展。

三、開展小學生語文素養培養的重要意義

首先，教育是人類文化傳承的重要手段，也是為社會為國家提供綜合型人才的重要途徑。培養小學生的語文素養，促進其素養的發展，不僅能提高小學生的基本能力，也能夠將小學生塑造成功全面發展的綜合型人才，因此，要重視語文素養的重要性。小學生階段是兒童性格、能力等培養與發展階段，所以，一定要重視對小學生語文素養的培養。

其次，由于現今社會發展快速，競爭局勢比較激烈。致使基本技能已滿足不了人們的生活需求，導致了語文地位的直接下滑。語文素養無處不在，在人們的生活與工作中為人們源源不斷地提供著正能量。在面對社會競爭局勢激烈的情況，它的存在使人們有滿足感與歸屬感，因此，重視培養小學生語文素養，是符合素質教育發展的重要教學模式，也是小學生終身受用的教育理念。

四、在培養小學生語文素養的過程中教師應關注的主要事項

1. 堅持素質教育以學生為主體宗旨

進行素質教育推廣，堅守素質教育以學生為主體的宗旨，改變教學觀念，要充分了解學生作為主體的意義，從而重視語文素養的重要性。

2. 以發展全體學生為宗旨

教師在對小學生進行語文素養的培養時，不要因為小學生之間的個人差異而形成只針對成績好的小學生進行語文素養培養，忽視成績較差小學生的需求，必須以發展全體學生為宗旨，從而促進所有的小學生能夠得到全面的發展。

五、培養小學生語文素養的具體措施

1.創新教學

首先，需要創新教學內容。對語文教材進行調整與創新，使其內容更貼近發展小學生的語文素養，能增強教師對語文教學的投入精力，以符合發展素質教育的要求為標準，重新安排與教學內容有關的教學活動，并對其進行創新，使語文教學活動具有新穎性，激發學生的學習興趣。其次，需要創新教學模式。教師可以通過對學生進行語文指導，使其認識到語文課程內容的主題思想，了解作者的思想活動與感情寄托。同時，還要加強對學生基本技能的訓練，促進基本技能的發展。此外，還需要重視發展學生的交際能力。

2. 開闊小學生的眼界

語文素養的培養，主要來自于文化的熏陶，因此教師要重視開闊小學生的眼界，讓小學生接觸更多、更健康、具有正能量的文學作品。也可以借助現今的高科技教學輔助工具，使學生接觸當前的時事新聞、潮流、逸事等；還可以帶學生去圖書館進行信息素養的培養，開闊小學生的眼界，擴大其知識層面。

利用小學語文教學的優勢，培養小學生的語文素養，有助于推動素質教育的發展，發展小學生成為具有綜合素質的人才，從而提高我國的社會競爭力。

（作者單位：江蘇省常州市武進區遙觀中心小學）