家長聯名勸退“熊孩子”：是誰的錯？

近日，一則南京某小學三年級某班40多位家長聯名勸退班上“熊孩子”的新聞引起了社會的廣泛討論。家長們稱“熊孩子”經常搞惡作劇，讓班內多名孩子受傷，且擾亂正常的教學秩序，希望學校能勸退這名男孩，或者調換班級。學校予以了明確拒絕。學校稱根據義務教育法，學校無權勸退任何一名學生，調換班級的可能性也不大。

據報道，這名“熊孩子”從二年級開始就經常有一些頑劣的行為，家長們到了三年級下學期，忍無可忍才提出了聯名請求。“熊孩子”的父親表示，家里有三個孩子，自己和妻子工作忙，陪伴孩子的時間少，因為孩子的頑皮也帶其去各大醫院就診，但都沒有發現問題。

在家長聯名事件后，這位父親表示，未來一個月將什么都不做，天天在家陪孩子。同時，學校也表示將由校長、書記、年級組長對孩子進行一對一的陪讀，以避免“熊孩子”再次闖禍。

能引起家長們的眾怒，這個“熊孩子”應該是不一般的頑皮，但勸退似乎是放棄了孩子，而不勸退，則班上40多名孩子都要受影響。“熊孩子”接受義務教育的權利和另外40多個孩子的權益該如何權衡？究竟是誰沒有擔起對“熊孩子”教育的責任呢？

公共學校、義務教育不是排除異己的地方。不能靠把有問題的孩子孤立起來解決問題。對于有特殊問題的孩子，學校和家長可以配合起來，幫他慢慢進步。另一方面，很多“熊孩子”可能患有多動癥或自閉癥等疾病，而目前國內針對此類問題的教育卻相對薄弱。應該設立專業的鑒定機構，為存在問題的孩子出具專業的鑒定證明，然后推薦其到相適應的特殊教育學校，或者也可以在普通小學增設專業師資和專業設施來對特殊兒童進行教育和保護。