如何構(gòu)建和諧的班集體

王翠蓮

中圖分類號(hào)：G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）21-0125-02

“和諧班集體”就是為了讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐富多彩的自覺的主動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的一個(gè)友善、民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的班集體。那么該如何構(gòu)建和諧班集體呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、給學(xué)生精神關(guān)懷

（一）尊重學(xué)生

尊重學(xué)生，就意味著對(duì)于學(xué)生的自尊心，應(yīng)像對(duì)待荷葉上的露珠，對(duì)待新生的嬰兒那樣小心翼翼地加以呵護(hù)；尊重學(xué)生，就要把學(xué)生當(dāng)“人”看，讓他們發(fā)現(xiàn)“真我”的感覺；尊重學(xué)生，就要用兒童的眼光去看待學(xué)生，走進(jìn)一個(gè)不同于成人的心靈世界；尊重學(xué)生，就要學(xué)會(huì)“蹲下來”說話，而不必讓學(xué)生“仰著頭”回話；尊重學(xué)生，就要學(xué)會(huì)寬容，具有海納百川的胸懷。只有這樣，師生交往才會(huì)充滿溫馨和人情，洋溢著人文精神的芬芳，才能使學(xué)生感到做人的尊嚴(yán)，享受到被尊重的快樂。

（二）關(guān)心學(xué)生

建立班級(jí)QQ群，群中建立小主人檔案。老師經(jīng)常瀏覽同學(xué)們的動(dòng)態(tài)，每天送上一句勉勵(lì)語；在學(xué)生生日那天老師和同學(xué)送出賀卡；對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的給予幫助；與學(xué)生聊天，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上或思想上的問題并給予幫助和糾正。

（三）走進(jìn)學(xué)生

開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是拉近教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的最好橋梁。例如每次的中隊(duì)活動(dòng)老師都參與，和學(xué)生打成一片。另外，利用課堂，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)的走進(jìn)學(xué)生更是方便之徑。我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)場面描寫時(shí)，為了讓學(xué)生感悟特定環(huán)境中人物的活動(dòng)情況，我設(shè)計(jì)了扳手腕的游戲。先由學(xué)生自薦兩兩成組扳手腕，優(yōu)勝者再兩兩組合扳手腕，依次比出“大力士”。最后，我出場和“大力士”扳手腕。

二、營造靈動(dòng)的環(huán)境

（一）美化教室，讓教室成為一個(gè)認(rèn)知的環(huán)境

1.潔凈教室，課桌有序擺放。桌子上學(xué)習(xí)用品要求統(tǒng)一擺放，要求值日生每節(jié)課下課時(shí)檢查衛(wèi)生，看誰的桌子下、桌廂里殘留垃圾，誰就得幫值日生打掃衛(wèi)生。

2.讓墻壁“說話” 。教室四壁精心布置“藝術(shù)園”“展示園”“競爭園”。競爭園里設(shè)計(jì)了一棵高大的班級(jí)樹，凡勤學(xué)守紀(jì)的學(xué)生得到樹葉就張貼在班級(jí)樹上。“成長小樹林”是以小隊(duì)為單位認(rèn)領(lǐng)一棵樹，在樹干上畫上小隊(duì)標(biāo)示牌，對(duì)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面取得的成績進(jìn)行記錄，當(dāng)月累計(jì)后根據(jù)得分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。“展示園”中則是把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)成果，如手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)心得、優(yōu)秀作文、繪畫等展示其中。

3.出好黑板報(bào)。黑板不僅是教師傳授知識(shí)的沃土，更是指引學(xué)生奮進(jìn)的明鏡。把后面的黑板交給學(xué)生，輪流辦好黑板報(bào)，讓他們自主搜集內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)版面。

4.讓生物角“茂盛”。利用教室空間布置班級(jí)生物角，引導(dǎo)學(xué)生自種盆栽或花木，讓學(xué)生觀察植物的生長過程，豐富學(xué)生的課余生活。由學(xué)生們自愿輪流負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)，使生物角常綠。

（二）讓教室成為一個(gè)散發(fā)書香的天地

1.成立開心圖書屋 。教室擺放小書柜，里面放著學(xué)生心愛的圖書。圖書屋有專門的管理人員，負(fù)責(zé)圖書外借登記、圖書整理。每當(dāng)課間或午間，學(xué)生可向圖書管理員借閱圖書。圖書屋將學(xué)生從“小課堂”引向生活的“大課堂”，帶著學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。

2.創(chuàng)編特色班報(bào)。每兩周一期班報(bào)，文字編輯、新聞采寫、版面設(shè)計(jì)全由學(xué)生們八仙過海，各顯神通。學(xué)生編出的小報(bào)設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容豐富，有宇航小報(bào)、科技小報(bào)、漫畫報(bào)、環(huán)保小報(bào)、安全小報(bào)、成語小報(bào)、數(shù)學(xué)小報(bào)等。

三、班級(jí)管理的和諧

（一）班規(guī)大家定

班規(guī)的內(nèi)容主要是“應(yīng)該怎樣”而“不應(yīng)該怎樣”，盡可能少一些“不怎樣”就“會(huì)怎樣”。班規(guī)必須涵蓋學(xué)生生活的各個(gè)方面，不宜過多過嚴(yán)，否則不好操作，最終導(dǎo)致管理的不落實(shí)。班規(guī)的制定，可先由學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實(shí)際情況起草，然后小組討論，最后擬出草案，再在班上討論、修訂，最后定下來。大家定班規(guī)，比起服從別人制定的班規(guī)，更容易接受和認(rèn)同。

（二）問題大家解決

俗話說得好：“三個(gè)臭皮匠，勝過一個(gè)諸葛亮”。一個(gè)人所想的總是有限，但幾十個(gè)人所想的方法就很多。通過分析比較學(xué)生們的意見，最后我再采納合理的建議，提出問題的解決方法。學(xué)生們所提的建議，有許多是我沒有想到的，常給我以啟發(fā)。就算是學(xué)生們的意見與我的一樣，但通過集體輿論的形式把我的意見說出來，對(duì)學(xué)生的影響更大。把自己的教育意愿以集體輿論的形式表達(dá)出來，通過集體去影響每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生會(huì)真切地感到集體對(duì)他們的關(guān)注和監(jiān)督，想到自己與集體有著不可分割的聯(lián)系，感到自己的一言一行都影響著集體，必須管好自己。讓學(xué)生多參與問題處理，也使我們的教育體現(xiàn)出民主的精神。

（三）班級(jí)大家管

在班級(jí)管理中，我在班內(nèi)建立了值日班長制度，讓每一個(gè)學(xué)生按學(xué)號(hào)順序輪流做值日班長。值日班長負(fù)責(zé)班里一日各項(xiàng)工作的檢查、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反映，盡力想辦法解決。班里每周對(duì)值日班長的工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀值日班長。其次，實(shí)行班委互相制約。即班長監(jiān)督大組長紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員監(jiān)督大組長的學(xué)習(xí)與作業(yè)完成情況，生活委員監(jiān)督值日生值日情況，值日生監(jiān)督全班同學(xué)衛(wèi)生情況，大組長監(jiān)督小組長，而班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員等班委又分別是各小組中的成員，受小組長的監(jiān)督檢查。